王中生

未成年人思想道德建设面临严峻挑战

多元文化的冲击。随着我国对外开放的进一步扩大，中西文化交流日益频繁，经济的全球化和传播途径的快捷化，一方面为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了有利条件，另一方面，未成年人又面临着多元文化的冲击与选择。比如，以信息技术为标志的互联网、手机技术和IT产业的发展和兴起，为信息、知识的传播提供了更加便捷的途径，给未成年人的学习、娱乐和生活开辟了新的渠道。由于新兴媒体信息传播分散多点、交互性强、流量大、管理复杂，再加上未成年人缺乏是非辨别能力，好奇、好学、好动、好模仿，可塑性强、自制力又弱、可变性大，自觉意识又差，对网络良莠不齐、泥沙俱下的信息分辨不清，加上有些利欲熏心的不法商人和“黑网吧”，迎合未成年人的这些心理特点，大肆经营凶杀、暴力、色情甚至反动的有害软件，严重腐蚀未成年人的心灵，使得少数未成年人迷恋、沉溺于虚拟世界之中，精神空虚，行为失范，学业荒废，身心受到巨大伤害与摧残，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

多元的价值取向。随着社会主义市场经济体制的确立和完善，与社会进步相适应的新思想、新观念正日益丰富着人们包括未成年人的精神世界，竞争意识、独立意识、效率意识等在未成年人心目中得到了强化，激发了未成年人的积极性和创造性，有利于未成年人完全独立人格的形成。但市场经济是一把“双刃剑”，当社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式出现日益多样化特点的时候，市场经济的负面影响就不可忽视。比如，一些领域特别是流通领域的道德失范、诚信缺失；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些人的价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；等等。这些都给未成年人的健康成长带来了难以低估的负面影响。

为未成年人营造良好的社会氛围

以人为本，切实转变思想观念。必须认真研究和客观分析未成年人思想品德形成的特殊规律，树立以人为本和促进未成年人的全面发展的观念，围绕学生成长、成才开展思想政治工作，努力使我们的工作贴近未成年人生活，贴近未成年人群体，贴近未成年人的思想、情感、实际，切实改变目前思想道德教育内容脱离未成年人实际、教育过程脱离未成年人主体、教育形式脱离社会及未成年人现实的倾向，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

突出重点，充分发挥学校的主渠道作用。中小学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，加强和改进未成年人思想道德建设，重点在中小学校。学校要认真贯彻党的教育方针，学生思想政治工作要坚持以人为本、德育为先的原则，切实把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，重视爱国主义精神和民族精神的培养，提高学生的人文素养。学校要为学生服务，了解学生、理解学生、信任学生、正确引导学生。学校思想政治工作要与关心学生的思想、学习、生活、就业、心理健康等紧密结合，全方位、全过程地开展工作，建立健全科学、合理、适应未成年人成长特点和规律的学生考核体系。整合资源，营造未成年人思想道德建设的社会氛围。加强和改进未成年人思想道德建设，需要社会方方面面主动承担责任，要充分认识未成年人思想道德建设是全社会的共同任务，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，实现未成年人思想道德建设工作由部门工作向全局性工作的转变，由单纯的学校主抓向全社会共同参与抓的转变，由单一的课堂教育、简单的灌输教育向覆盖所有未成年人群体、覆盖未成年人学习生活各个环节转变。特别是要切实解决诸如社会风气转变问题、大众传媒的社会责任感问题、文化产品精品战略问题、整治“黑网吧”和净化网络问题、影视片分级问题、扫黄打非问题、未成年人正当权益保护问题等。要整合社会资源，依托学校教育、社会教育、家庭教育、实践教育、自我教育五大载体，强化社区和家庭在未成年人思想道德建设中的责任，在全社会营造尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人、有利于未成年人思想道德建设的良好社会氛围。（作者单位：省文明办指导处）