刘敬熹 视正洲

学校是未成年人道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用。为此，必须按照党的教育方针，采取切实有效的措施，以德立校，着眼未来，从小事做起。

以德立校，有三个层面：对教师的“师德”建设；对学生的“德育”工作；以德立校与依法治校相结合。以德立校，以德促教，以德导学，把教师的思想道德建设与学生的思想道德教育结合起来，依据教育法规和学校规章制度来做好学校各项工作。

学校全体教职工要树立以人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生。我们在长期的办学实践中，确立了“以德立校，突出主体，全面实施素质教育，培养‘四有’新人”的办学思想，在加强和改进未成年人思想道德建设方面，坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。在主体教育的框架下，构建了生本德育模式，加大了对学生进行思想道德教育的力度。

德育为首，狠抓学生的日常行为规范教育。落实学生日常行为规范的出发点和落脚点是促进学生全面发展，引导学生自觉遵纪守法，引导学生养成文明礼貌的行为习惯，教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。未成年人的思想道德建设从规范行为习惯做起，大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。我们对学生的日常行为规范教育、一是从身边小事抓起。二是不断地采用新方法、新手段，如“网络技术”的运用，“赏识性个性化”评价等，充分发挥学生的主体作用，体现生本德育理念。三是采取有效措施，将学生日常行为规范教育系统化、全面化，“武珞路中学一日常规”、“武珞路中学课堂规范十条”、“中学生礼仪规范”、“校园十不条例”等制度的落实，让学生人人知道怎么做，人人都去这样做。

落实活动，拓宽未成年人思想道德教育的渠道。良好道德的养成、正确信念的确立，没有亲身经历和真实感受的体验环节，没有符合未成年人特点的实践活动，无法达到预期的教育效果。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。如我校每年组织学生学农实践、军训，“六·一”、“十·一”、“十二·九”、“元旦”等文艺汇演，以及其他一些历史事件纪念日的纪念活动，还组织学生团校、春游、夏令营、秋游等，把深刻的教育内容融入到生动有趣的德育活动之中。通过活动的形式使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

动员全社会力量，加强对学校周边环境的综合治理。未成年人的教育不仅仅是学校的事情，家庭和社会应当担负起自己的责任。否则，学生在校受到了一周的教育，会因为上了一次网吧而将学校教育效果降低为零。因此，要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相配合，要动员全社会力量，加强对未成年人的成长环境的净化，尤其是要加强对学校周边环境的综合治理。努力掌握新形势下学校周边治安综合治理工作的特点和规律，不断提高整体教育水平。学校周边网吧的管理、电子游戏厅的管理要加大力度。作为学校，虽然没有行使治理的执法权，但可以经常向有关部门反映发现的问题，让他们积极主动地参与到学校周边环境的综合治理中来。学校教育不是万能的，全社会要共同行动起来，一起肩负起培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的神圣使命。

（作者分别系武汉市武珞路中学校长、副校长）