湖北省专业报记协 高万亿 湖北经济学院 高 新

党的十六大在向全党全社会提出“全面建设小康社会”奋斗目标的时候，明确要求：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”

笃志终生学习是时代的呼唤。早在20世纪70年代初，联合国教科文组织就明确提出了建设“学习型社会”的目标，并指出“教育已扩展到一个人的整个一生，惟有全面的终生教育才能够培养适应时代需要的完善的人。”1994年在意大利召开的世界首届终生学习会议强调：终生学习将是21世纪的生存概念。形势要求我们必须抓紧学习，尽快地用新知识取代过时的、老化的、陈旧的知识。近几年来，我们新闻队伍中的一些同志，包括一些新闻单位的领导同志，由于没有树立终生学习的观念，认为自己脑子里那点知识已经够用了，平日只忙于业务，应付日常工作，而忽视了必要的学习。天长日久，这些同志发现新问题、研究新情况、解决新矛盾的能力就弱了，采写的稿件，要么是反映迟钝，滞后形势；要么是缺少宏观意识，就事论事；要么是良莠不分，是非不辨；个别的甚至造成不良后果。

笃志终生学习是新闻工作者自身的需要。现代高科技飞速发展，科学知识更新周期越来越短，资料表明，近40年来，科学技术上的新发现、新发明，比过去2000年的总和还要多。仅宇宙空间领域就出现了1.2万种新产品。同时，科学发现、发明到应用的周期愈来愈短，技术含量高的产品，尤其是高技术产品的更新换代越来越快。从电能的发现到第一座发电站的建立时隔282年，而激光的发明到应用只有2年。据统计，现在一个大学生在校学的知识中，继承性的只占10%，现代科学知识占90%。而一个人一生中，大学阶段只能获得所需知识的10%，90%要靠在工作中的不断学习获取。正如古人所言：“士三日不读书，便语言无味，面目可憎。”

世界上没有哪一个行业像新闻工作这样需要广泛的科学文化知识，因为世上三百六十行，行行都是新闻报道的对象。学习哪一行知识，对新闻工作者来说都是必要的。过去说，新闻工作者应该是杂家，现在看来这还不够，既是杂家又是专家，应向学者和专家方面努力，成为一专多能的复合人才。

当今要学的东西很多，属于每个人的时间又很有限，工作学习矛盾如何解决？最根本的办法只有一个，这就是让学习成为自己基本生活方式的一部分。它像衣食住行一样，成为我们的生活须臾不可离开的东西。事实上，我们的时代已经呈现出了这种发展趋势。比如从1976年到2000年，我国城镇居民的文化娱乐性消费由464元增至775元，增幅达60%。在诸多发达国家也是如此。比如日本从1940年到1999年，其文化消费占个人消费支出的比重由14.8%增至52.8%，远高于其食品消费占个人支出的增长比例。当学习成为越来越多的国民生活习惯，成为大多数国民生活方式的有机构成的时候，我们才跟上了世界发展的潮流。

要使学习成为基本生活方式的一部分，可不是件简单的事情，它是一个艰辛的、甚至是痛苦的过程。从个人来说，要有“学问欲”。“学问欲”是人的本能之一，但要靠人去发掘它。打个比方：一个人从来没跑过步，刚开始跑步时，两条腿发疼，浑身不舒服。如果每天跑一个小时，天天跑，跑上一个月，再一天不跑时，腿会发痒。学习也是同样的道理。起初可能没有多大的兴趣，如果时间长了，形成了习惯，再一天不学习，心理就像少了点什么似的。学习难在开始，贵在坚持。这就要不断地开发自己的“学问欲”，培养持之以恒的学习兴趣。要有挤劲。编辑、记者工作忙，还有家务，学习时间从哪里来？这只有靠一个“挤”字。如果每天能挤出一小时来学习，一年就是365个小时，一生下来，就有不少的学习时间，就能学到不少的东西。要有钻劲。学而不思则罔，思而不学则殆。下苦功，多钻研，读书破万卷，必然受益匪浅。要下“实”功，学以致用，解决教学工作和生活中的实际问题。学习的收获越大，学习的兴趣也越大，这样反过来能促进更好地学习。从单位来讲，要建立一种有效的激励机制，一个良好的学习氛围，以有效地激发学习热情，解决学习动力和长期坚持的问题。

汉代刘向曰：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”（《说苑·建本》）。不学习、不终生学习，就要失去在这个地球上生活的资格。唯有活到老，学到老，终生学习，学习终生，才是现代人生之要策。

（编辑：肖曜）