湖北日报记者黄宣传 通讯员郭晶 庞玲庆 实习生罗瑜

美籍学者乐做母校“班主任”

2002年5月，美籍华人学者陶宏开教授退休回汉省亲时，一次偶然机会，他的母校华中师范大学校长马敏等人，郑重地邀请他回母校教育学院继续从事教育研究，并委以重要职位。但陶宏开谢绝了“业务导师”的头衔，而选择从事大学生素质教育，被该校管理学院聘为辅导员。

管理学院2002级是该院公认最难管理的一个年级，不到一年时间就连续调换过3任辅导员。陶宏开上任后，针对学生实际，将西方先进的教育理念与本土文化结合起来，先后义务为学生开设了《素质教育》、《中西文化比较》、《中美生活方式》等课程，以“诊断”学生的“厌学症”和“媚外风”。经过近两年的努力，那个曾经“没有学风恋爱成风、没有纪律自由涣散”的年级，如今令全校师生刮目相看，以全新的姿态挑战学习和校内外的各项活动，佳绩不断。

虽是聘任，但陶宏开对学校每月发的2300元工资，分文未取，学校只好按月帮他储存下来。而去年该校校庆期间，他一次性向章开沅基金捐赠5万元科研经费。

谈到业务研究和辅导员工作，陶宏开说，业务研究只是拓展了个人或某个领域的学术视野，而学生素质教育却关系一代人的成长，其意义无法估量。他说：“如果可能，我愿将自己的晚年交给中国的青年学子。”

求真务实 探索素质教育

陶老师认为，要进行素质教育，必须首先弄清素质教育的科学含义。他认为：“素质教育，就是要培养和提高学生的素质，即增进学生们对大千世界方方面面的科学了解，并帮助他们发展相对应的种种基本能力，为他们成功走向社会做好充分的准备。”

为通俗易懂，陶老师把素质教育学3方面内容对应地归纳为“三做”：即做人、做学问和做事，其中以做人最重要。陶老师强调“一定要用哲学基本原理作为人生的基本指导”，他坚持用哲学基本理论引导学生去分析问题、认识问题、解决问题，用以提高学生的思辨能力。他还特别向同学们强调，“成功=努力+机遇，你就是内因，没有努力，再怎么好的机遇都是空的”。

陶老师针对专业素质提出“三个一”，即“一张嘴、一支笔和一门外语”。为更好地训练同学们的英语听力和理解能力，他在素质教育课堂上尽量用英语讲解，并采用西方案例分析法进行深入分析对比，加强同学们的认识深度。

一窥见全豹 论坛掀起千层浪

今年开春以来，2002级学生在陶宏开老师的指导下开办了当代大学生论坛———文欣论坛，并已经成功举办了8期。陶老师说，现在应该把课堂的主动权还给学生，他要做“三者”：旁观者、支持者和指导者。“作为旁观者，就是放手让学生制定论题、辩论形式、活动内容；作为支持者，就是当学生需要时给予帮助，并为他们解决场所、奖品等具体问题；所谓指导者，就是在论坛结束时，进行具体详细地分析、点评。”

论坛将陶老师的“一张嘴、一支笔和一门外语”的能力培养落到实处，融知识性、趣味性于一体。朱俊作为文欣论坛的一个初创者，他说：“文欣论坛的成功创立，首先要感谢陶老师为我们提供了这样一个素质课堂，给了我一次难得的实践机会，使我能将所学的管理理念及处事原则运用到实践中。”

3月29日的第6期论坛是阶段性的小结。华中师大校长马敏对此次论坛给予了极高的评价，他说：“培养什么样的人才？怎么样去塑造人才？陶老师的素质教育课堂给了我们答案。我们应该向全校推广管理学院的经验，把素质教育真正的落实到位。”

功夫不负有心人。经过不懈的努力，管理学院2002级在各个方面都取得了可喜的进步。从2003年4月上旬正式开展素质教育以来，素质课学生的参与度从20%、50%上升到80%，课堂气氛也逐渐变得活跃起来；学生学习态度有了很大的转变，原来自暴自弃的学生也积极投入学习当中了，大学英语四级考试的一次性通过率超过70％；在科学研究方面，有学生发表论文10多篇；在校和院系的评比中，2002级的两个团支部都被评为优秀；在管理学院的英语演讲比赛中，前三名都是2002级的；在校级中文辩论赛中，一、二名也属于管理学院2002级。