陶宏开，60岁，美籍社会学家、华中师范大学特聘教授，1984年赴美国访问深造，后一直在美国从事教育研究工作。2002年回国执教，素质教育的践行者。

今年5月初陶宏开开始帮助上网成瘾者。7月28日，陶宏开与武汉市团市委联手向社会征集志愿者，369名志愿者加入挽救行动。之后十天内，陶宏开和志愿者们为2000余位家长、孩子提供了咨询。之后陶宏开走向全国为沉迷于网络的未成年人提供帮助。

■调查对象：京沪穗三地公众

2004年12月13日至17日，“友邦顾问市场调查”采用整群抽样CATI电话访问的方式，了解京沪穗三地公众对新闻人物陶宏开的看法。三地随机调查样本量依次为215、197和213，共计625，被访者年龄在18岁至60岁之间，性别比例被控制在1：1左右。

■成功帮助少女戒除“网瘾”，53.6%听说过陶宏开教授

今年5月，《武汉晚报》发表了一封题为《谁能帮我救救女儿》的求助信，写信的母亲说自己的女儿上网成瘾。三天后又一则报道见报，在一位名叫陶宏开的教授的帮助下这个女孩儿成功戒除了网瘾。陶宏开是华中师范大学的客座教授，8月8日，陶宏开个人网页“挽救上网成瘾者”开通。因为前者陶宏开开始进入大众的视线，因为后者陶宏开受到媒体的广泛关注。

被全国各地邀请讲课的陶宏开教授究竟有多少人听说过呢？53.6%的被访者表示听说过陶宏开教授，此类人群在北京的比例最高(76.7%)，上海其次(44.1%)，广州最低(38.9%)。

■满嘴英文是陶宏开语言标志之一，43.5%表示看过有关陶的电视节目

陶教授1964年考入华中师范大学英语系，1984年，应邀到美国密西根大学作访问并定居纽约，由此我们推测陶宏开的英语水平。陶宏开教授自帮助武汉少女成功戒除网瘾开始，找他帮忙的人越来越多，请他上节目的媒体也越来越多，所以最近我们经常能在电视上看见陶教授。

经常满嘴英文，这成为陶宏开的语言标志之一，吸引了不少的眼球。您是否看过有关陶宏开教授的新闻节目？43.5%的被访者表示自己收看过，此类人群在京沪穗三地比例依次为44.6%、49.8%和34.8%。

■陶宏开帮助近300个孩子戒掉“网瘾”，50.5%对陶宏开的本事半信半疑

目前，陶宏开已经成功地帮助将近300个孩子戒掉“网瘾”。据报道，陶宏开帮助过的孩子，网瘾最大的甚至打过父母，但在与他交流后第二天，就拆掉了电脑。而他帮助的第一位武汉女孩现在学习成绩名列前茅。巨大的成功，引发陶宏开教授在社会上发动了一个声势浩大的“挽救网瘾少年行动”。陶宏开和媒联动，行迹遍布很多城市，引起极大反响。

尽管媒体把陶宏开教授推崇为能帮助青少年戒除网瘾的神奇人物，对于陶教授的本事仍然有超过半数的被访者(50.5%)表示半信半疑，此类人群在京沪穗三地比例依次为44.6%、58.3%和54.3%。表示相信陶宏开教授可以帮人戒除网瘾的被访者比例为27.4%，相同意见的三地被访者比例依次为33.7%、22.9%和19.6%。表示对此不相信的被访者比例为22.1%，三地被访者比例依次为21.7%、18.8%和26.1%。

■陶宏开行走各地帮助“上网成瘾者”，80.1%认为“网瘾”问题严重使陶受欢迎

陶宏开成功帮助武汉少女戒除网瘾之后，石家庄、长沙、青岛、成都、杭州等大城市的主流媒体竞相邀他做演讲。许多家长纷纷找到陶宏开希望他能帮助自己的孩子戒除网瘾，有的甚至就堵在陶教授家门口。

陶宏开教授为什么会如此受欢迎？超过八成的被访者(80.1%)认为是目前“网瘾”问题严重，尤其影响了未成年人健康成长，相同观点的京沪穗三地被访者比例依次为88.1%、81.3%和63.1%。认为“网瘾”治疗技术薄弱使得陶宏开教授如此受欢迎的被访者比例为41.9%，此类人群在北京比例高达61.9%，上海和广州比例分别为18.8%和26.1%。认为陶宏开教授是凭借自身的真本事得以如此受欢迎的被访者比例为17.2%，陶宏开教授在青少年素质教育方面的造诣颇深，通过深入的心理了解来帮助青少年戒除“网瘾”，持相同观点的三地被访者比例依次为13.1%、16.7%和26.1%。另外有36.6%的被访者认为陶宏开教授如此受欢迎有其他原因。(注：此题为多选题)

■陶宏开称找心理医生不能解决问题，47.8%认为陶的“法宝”是教育方式

有些家长很讲究教育方式方法，同样的道理出自家长之口，孩子可能很“逆反”。但是经陶宏开嘴里一说就能成功，陶宏开认为家长一味抱怨孩子不听话是没有道理的。“还是没有把道理给孩子说透彻。”陶宏开还认为找心理医生、找名医，也不能解决问题。

陶宏开的“法宝”是什么呢？47.8%的被访者认为是陶宏开教授独特的教育方式，陶宏开教授倡导整体素质教育，推崇家庭、学校、社会和自我教育相结合的方式来共同帮助青少年戒除“网瘾”，持相同观点的京沪穗三地被访者比例依次为38.1%、62.5%和52.2%。认为陶宏开教授能劝解成功的最大原因是其非家长身份的被访者比例为11.9%，以非家长身份更容易与孩子交流沟通，此类人群在三地比例依次为10.9%、14.6%和10.9%。认为陶宏开教授成功的原因是其个人魅力的被访者比例为11.8%，三地比例依次为8.7%、14.6%和15.2%。另有28.5%的被访者认为陶宏开教授成功最大原因是其他因素。

■未成年“网民”达1650万，61.7%听说过“互联网成瘾综合征”

在我国8400万网民中，18岁以下的未成年人就有1650万，占到了19%。在这1650万人中，需要我们注意的是其中的244万未成年人。他们不仅爱上网，而且着了迷，上了瘾。按照国际上标准的说法，这叫“互联网成瘾综合征”。

互联网成瘾综合征是一种现代的新形式的心理疾病。有61.7%的被访者表示自己听说过此病症，此类人群在京沪穗三地比例依次为65.8%、60.6%和58.5%。

■244万未成年人有“网瘾”，47.8%愿参与“挽救网瘾少年行动”

一个陶宏开不能拯救244万“互联网成瘾综合症”，帮助这些未成年人需要更多的人参与。“挽救网瘾少年行动”得到了47.8%的被访者的支持，他们表示自己愿意参与此行动，此类人群在京沪穗三地比例依次为60.8%、30.3%和50.8%。表示不愿意参与此行动的被访者比例为18.7%，三地比例依次为13.3%、13.8%和28.8%。另有33.4%的被访者表示此问题不好说。

（毛羽）

调查延伸：陶宏开说上网

·关于电脑

电脑是洪水猛兽，这不是事实，这样说也容易引起孩子的反感。我们要告诉孩子，说到底，电脑是一种工具，是给我们用的，而不是玩的；学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的。

·关于人生

How　to　be　a　good　person？这是我教育的出发点。

世上的事分三种：该做的；不该做的；可做可不做的，比如说上网。可做可不做的事做得越少，成功的概率就越高。

人生充满积累和消费的矛盾，如果积累大于消费，你就能成功；如果消费大于积累，你就会失败。作为学生，不认真学习积累，整天上网，消费青春和父母钱财，很难达到成功的彼岸！

什么是真正的聪明人？第一，聪明人会认识自己的错误；第二，聪明人会改正自己的错误；第三，聪明人不重复犯同样的错误。当然最聪明的人是不重复犯别人的错误。

·关于家庭教育

孩子上网成瘾，主要原因是家长的教育方法出了问题。家长的爱多表现在物质的慷慨，而忽视了精神、情感上的关爱。

家庭教育，原则的事寸步不让，小事上要宽容理解，要多和孩子像朋友一样的交流沟通。

一定要注意选择教育孩子的时机、角度、语气、表情。其实天下的道理说到底，都很简单，但如何让孩子心服口服地接受，就大有学问了。

家长喜欢说恨铁不成钢，可钢是炼出来的，不是恨出来的。

所以教育孩子，家长一定要具备极好的耐心。

■相关链接：陶教授期盼“三方论剑”

近日，陶教授称，就中国网络游戏产业的发展，希望能与国家信息产业部、网络游戏商“论剑”，以促使网络游戏良性健康发展，不至于成为社会公害。

·偶然发现网害严重

陶教授坦言，自己“拯救上网成瘾者”完全是一个偶然的机会，开始并没有想到“网害”对社会这么严重。

他说，帮助武汉17岁的少女曲倩解除网瘾时，以为只是个案。但此后，一批家长来找他，然后是一群，之后全国各地的电话、信件、特快专递、加急电报纷纷涌向他。陶教授这才意识到，孩子上网成瘾已成社会性的问题。

·游戏商要有责任感

1个月前，陶教授看到一则消息：目前，全国网络游戏玩家近2000万人，网络游戏厂商近300家。更惊讶的是，信产部已将“网络游戏通用引擎研究及示范产品”两个项目纳入国家“863计划”。这是中国首次将网络游戏技术纳入国家科技计划。

陶教授认为，网络游戏商在大把获利时，更应拿出行动来体现对社会的责任感，“让网络游戏产业呈良性发展，对青少年的迷恋现状进行有效疏导，惟有如此，也才能保证网游产业发展壮大”。

·网络游戏“下蛋”36亿

高获利性、高成长性网络游戏因其清晰的盈利模式，成为互联网行业中最被看好的产业之一。据初步统计，去年网络游戏市场达36亿元的产业规模，今年将有近70亿元规模。

而目前中国网络游戏玩家接近2000万人，其中19岁至25岁的占59.9%。网络游戏厂商接近300家，其中游戏开发商约为150家，仅次于韩国而位居世界第二，网络游戏产品近200款。

（据新华社）

·戒网瘾是素质教育开始

1月6日上午，华中师范大学举行了新闻发布会。陶宏开教授说，新时代是一个以高科技为支撑的信息时代，最明显的标志就是发达的互联网络。他指出很多孩子上网成瘾有三个方面的原因：一是家庭教育不科学、不健康；二是应试教育，只教书不育人；三是庸俗不健康的社会文化环境。

谈到如何解决这个问题时，陶宏开教授说，以戒除网瘾为突破口，大力推进素质教育。

他结合自己多年的实践谈了他的一系列素质教育观，比如法律、纪律和自律的“三律观”，公德、道德和品德的“三德观”，思辨能力、自控能力和自我平衡能力的心理素质观等。

最后，他着重指出，目前最重要的是行动、真正的行动、见实效的行动。他希望大家都行动起来，真正把“素质教育”这面旗帜树立起来。

(陈珂)