荆楚网（湖北日报）记者晓方

陶宏开教授对国内青少年的成长环境忧心忡忡。湖北日报记者陈勇摄

一袭并不时尚的米色风衣，一套普通的深色西装，中等身材，高额阔脸，面色健康，头发略有花白。快人快语，不时夹杂几句“Yes”“No”，讲到激动处有些口吃。这便是“青少年网络爱心大使”、59岁的华中师范大学特聘教授陶宏开。从间接了解，到直接接触，从报告会、座谈会，到面对面采访，连日来，记者就这样走近陶宏开——

责任感的驱使

年近花甲的陶宏开，本想叶落归根回国弄点音乐唱片，游览祖国山水、颐养天年的，没料到一个偶然行动把自己弄成了全国知名的人物：各地慕名前来的家长络绎不绝，把他当成拯救自己孩子的最后希望；邀请他到当地做报告的城市接踵而至；2004年12月，被团中央授予“青少年网络爱心大使”的称号——陶宏开的生命放出绚丽的晚霞。

事情开始于去年5月，陶宏开在媒体上看到一位母亲为沉迷网络的女儿发出的绝望求助，他震动了，邀请她们母女长谈9个小时，这名少女终于戒除了网瘾。消息传开，立时引来许多同样绝望的家长。从去年7月他发起“挽救上网成瘾者行动”以来，已经走过了21个城市，在全国各地义务作了100多场报告，培训志愿者3000多人，成功挽救300多个上网成瘾的孩子，5万多家长和孩子听了他的报告，200多家新闻媒体报道了他的事迹，一时轰动全国。

“去年5月在武汉的一个家长见面会上，65位家长都面色凝重，每一个故事都令人心碎。那次我意识到青少年沉迷网络的问题比我原本想象的要严重得多。9月我到石家庄开展挽救活动，看到那么多家长，一个一个在哭，那么多母亲的眼泪在掉，她们悲痛欲绝的哭声刺痛了我。我恨自己，恨自己不能一一帮她们解决问题。从那时起，我决定向网瘾宣战，挽救被网瘾毒害的孩子。

“有的家长带孩子来，见了我就下跪；有的家长带着孩子从新疆、从黑龙江赶到华中师大来，这是什么景象？所以，我要用最大的努力去帮助这些孩子。”

陶宏开这种强烈的社会责任感，正是我们当前社会的紧缺资源。

和孩子平等对话

陶宏开认为：孩子上网成瘾，主要原因是家长的教育方法出了问题。他说，很多家长对孩子的爱多表现在物质的慷慨上，要什么给什么，而忽视了精神、情感上的关爱。

而很多家长诉苦：“大道理、小道理都讲了，各种方法用尽，软硬兼施，就是不起作用。孩子着魔似地上网玩游戏，不学习，不吃饭，逃学，有时跑出去。怎么办呢？”

“还是没有把道理给孩子说透彻。”陶宏开说。“其实天下的道理说到底都很简单，但如何让孩子口服心服地接受，就大有学问了。”

陶宏开说，其实我也没有灵丹妙药，就是理性、平等、友好地和孩子对话。让孩子戒网瘾的诀窍就是同孩子沟通。

他说，作为家长，要保持理性的态度，慢慢与孩子沟通并从各方面切入他的盲点，这样做就是水到渠成。我们孩子上网成瘾是一个果，不是因，是很多的不良因素造成的，是家庭教育、学校教育造成的。不要先问孩子为什么上网成瘾，这样是错误的。大部分家长说你怎么天天上网，不学习，孩子反感透了。我跟他们聊天根本不谈网络的问题，谈你多大了？哪个学校的？是重点班吗？就是自然的聊天，就是问各方面的情况。来看“病”的孩子一开始也是被骗来的，根本不理我，不看我，说话的态度非常不好。很多父母和老师会问孩子：“你怎么这个态度？”孩子就不说了。你不能光说孩子有问题，家长也有问题。我是从事教育的，所以要保持我理性的态度，慢慢地走进他的心里，慢慢谈，从各方面切入他的盲点，这样会比较自然，也就是水到渠成。

通过大量帮助青少年的工作，陶宏开探索和总结出了“三心”（责任心、爱心、耐心）、“三律”（法律、纪律、自律）、“三德”（社会道德、职业道德、个人品德）、“三做”（做人、做学问、做事业）、和“四步”（认同、移情、引导、转变）等心得体会。

我们很多做思想工作的，往往一开始就直指人家的缺点，哪壶不开提哪壶，直戳痛处，叫人难以接受。上网少年首先是心智发育不健全的孩子，甚至是问题少年，而我们一些家长、老师和其他做思想工作的人，往往用简单的方法，以不变的方法应对万变的孩子，这样怎能奏效呢。

陶宏开的“独门暗器”

同样的道理出自家长之口，孩子听不进，许多教师苦口婆心地谈话也不起作用，而经陶宏开嘴里一说就能成功，这是为什么？陶宏开有什么“独门暗器”？

记者以为，是他科学的教育理念、个性化的教育方式和独特的教育者身份。

陶宏开倡导整体素质教育，推崇家庭、学校、社会和自我教育相结合的方式来共同帮助青少年戒除“网瘾”。 在采访和座谈中，陶宏开一再表明：“我不是戒除网瘾的专家，我是搞素质教育的，是推动道德重建的。”

记者听过陶宏开的报告会，在面对家长和青少年的报告会上，他除了以大量事实和个案做演讲，还综合运用了多种方式和手段——播放他自己创作演唱的MTV《故乡啊！我的爱》，抒发海外游子的故乡情；自己一边弹钢琴一片唱《走进新时代》，鼓励青少年珍惜今天的美好时光；播放自己拍摄创作演唱的MTV《学费》，边播放边解释画面：“这是某高校新生报道时父母在交学费”、“这是父母在辛苦工作挣钱……”丰富多彩的演讲深深打动了在场观众的心。

此外，陶宏开的非家长身份，更容易与孩子交流沟通。他的教育背景和人生阅历形成的个人魅力，也是成功的重要原因。

湖北省教育学会德育专业委员会会长严正教授，对陶宏开的成功有独到的分析：“一是他热心青少年工作，从事过10年中学教育，对青少年的学习和成长的特点有深入了解；二是他从提高学生的综合素质这一根本点来抓戒除网瘾，正是对症下药；三是他充分发挥了个人优势——熟悉现代信息技术，有丰富的社会生活经验，理解中国和外国的文化精粹，精通英语；有艺术特长，等等，具有这些特长，帮助青少年的效果就明显。”

我们不可能要求所有家长和教师都有陶宏开这样的教育背景和个人优势，但这却对家长、老师提出了一个挑战：我们要尽量提高自己的教育水平，提高自己的综合素质，改进自己的教育方式和方法。