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校对的职业修养


(2005-02-04 08:46:38)

肖 洒(楚天金报 武汉 430077)

毋庸置疑,校对,在出版业中有着十分重要的地位。因而,校对人员的职业素质,在某种程度上也决定着一份出版物品质的高下优劣。

就报纸校对而言,随着出版技术和报业本身的快速发展,“无原稿校对”时代早已开始,“对着原稿校正核对”的时代已一去不返。文字差错、语句差错、逻辑差错、人名地名差错、知识性差错、表述性差错,甚至政治性差错,在实际工作中,都已成为使校对人员神经高度绷紧的一个个地堡暗礁。要完成这一高质量的工作任务,没有高素质的校对职业修养是不可想象的。实际工作对校对人员的职业素质提出了更高的要求。

一、 要把校对当作一种事业

有人认为校对职业卑微,或以为做校对工作不需要多少学问和知识储备,其实不然。唐代韩愈说:“才子富文华,校雠天禄阁。”可见校对决不是不学无术者所能担任的。鲁迅说:“校对和创作的责任是一样重大的。”这也充分说明,真正对校对职业有认识的人,是从来不鄙薄校对工作的。历来报业的领导者都是十分重视校对工作的。在武汉报业中,金报是唯一给校对人员在版面上署名的。小小的一个署名,赋予了校对人员以责任感、成就感,充分体现了对校对工作的重视。

是为一份事业努力,还是为打工糊口,工作状态是截然不同的。把工作变成一种享受生活、享受成就的过程,我们就会从内心焕发出一种美丽的工作热情,把我们的工作做到最好。把校对当作一份事业去做,从心里去热爱这份事业,我们就会“乐其业,尽其职,负其责,精其术,竭其力”。因为热爱是最强的工作动力。

二、 要有良好的技术准备

“精其术”,是校对技术准备的要义。

第一、文字要过关,语文知识要过关。对于校对人员来说,学好语法、修辞、逻辑,过好文字关,才能扎扎实实打好基础。

沉稳细致,对文字敏感。是校对人员应具备或者说应修炼的首要基本功。由于汉字的特点,形近字、同音字特别多,特别是出版技术计算机化以后,由于文字输入的特点,形近字、同音字造成的错误更是层出不穷,花样翻新。如在2004年7月5日至8月2日近一个月中,金报“读者纠错热线”所指出的关涉到校对环节的19处差错,有8处是同音字和形近字差错,比例达42%。而在校对过程中所发现和纠正的同音字和形近字差错,所占文稿差错的比例,在80%以上。

要炼就对文字的高度敏感性,必须有认真踏实的工作作风,养成沉稳细致的“校对性格”,炼就一双“火眼金睛”。心浮气躁者是做不好校对的。

校对,是文稿的特殊读者,特殊之处在于,要时刻带着疑问“审查盘问”,甚至“透视扫描”,然后决定是否“放行”。当然,这个过程,对于训练有素的校对来说,多数情况下是在瞬间完成的,不然工作效率达不到要求,这就是对文字敏感的精义所在。

由于校对是文字的把关人,客观上要求校对人员甚至要比采编人员有更严格的语文能力的修养。在实际工作中,有些文稿的文句舛误,是由作者编者本身素质的原因所致。校正这部分差错,已日益成为校对工作中的重要任务。

例如2004年8月23日金报23版的校样上,赫然有这样一个标题:“敲诈十万 身陷囫囵”。令人莫名惊诧。显然,“囫囵”是“囹圄”之误。这两个词,看似形近而误,实际出错的原因,是采编者对于这两个词平时没有细心分别,有些“囫囵吞枣”所致吧。

再如2004年8月20日28版《男人不哭》一稿,校样里有这样一句话:“杨威已然无语,即使他再不会凝咽。”这句话令人莫名其妙。作者把柳永的《雨霖铃》词中“执手相看泪眼,竟无语凝噎”中“无语凝噎”四字生生拆开,生搬硬套,结果弄巧反拙。并且“凝噎”一词也错成了“凝咽”。审校时将该句话删掉,尽到了一名校对人员的责任。

第二,要有尽量完备的知识修养。

要具备社会百科的基本知识,才能胜任纠错之责。

2004年5月20日,金报11版校样上有这样一个标题:《深圳修改未成年人保护法》。《未成年人保护法》是国家颁布的一部法律,深圳岂能自行修改?原来,内文讲的是,深圳地方人大修改了未成年人保护法的本地“实施办法”,校对通过审校,把原标题补充为《深圳修改未成年人保护法实施办法》,就妥当了。如果校对人员不具备法律方面的基本知识,没有对该标题进行认真审校,就可能出现见报标题上一个违背法律常识的错误。

在金报的“读者纠错热线”中,有读者曾指出一个见报差错“对接白蜡”。“对节白蜡”是一种盆景,见报文稿把其中的“节‘字错成了“接”字。这说明校对所关涉到的知识是多么驳杂。

校对下笔必须慎重,自己没有把握的东西,或知之不详的东西,一定不要轻率修改。自以为是,想当然,是最要不得的。在一次关于省里“两会”的报道中,一篇关于民主党派的稿子,一校对人员在民主党派“中国民主促进会”的简称“民进”二字后面,轻率地加了一个“党”字,成了“民进党”,险些造成极为不良的影响,教训十分严重。

校对碰到疑问,应积极向采编人员请教,向工作伙伴请教,翻查工具书,才能迅速准确地解决问题。

第三,要对工作对象十分熟悉。

要熟悉版面的基本范式。对版面的基本范式,包括报眉的样式、文头的样式、基本的字体字号要求等等。我们校对人员都要十分熟悉,了如指掌。

要熟悉文稿的各种体例。校对在工作过程中,会碰到一些文稿体例比较混乱,有的消息类稿件没有文头,署名做成通讯或特写类样式,有的通讯类稿件又做成消息的样式,校对在工作中应注意发现这类问题,准确及时地给予改正。

校对人员必须心细如发,对报纸版面上的一切稔熟于胸,要做到一点点异常、一点点瑕疵,都逃不过自己的“火眼金睛”。

第四,要认真学习和严格执行国家规范。

报纸是国家严格管理的公开出版物,国家对其有一系列的严格管理规范。如汉字的规范用法、标点符号的用法、出版物上数字的用法等系列国家标准和规范。这些规范,校对人员必须认真学习,准确掌握,严格执行。

在坚持规范方面,校对环节必须充分发扬对报纸负责、对总编辑负责的精神,严肃认真,一丝不苟,坚持原则,才维护报纸的基本品质,才能称为合格的校对人员。校对是一门大学问。每一个校对工作者都应该积极努力地去钻研这门学问。(编辑:吴三敏)


 
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