钟仕安（长江大学报 荆州 434023）

　　高校新闻界常常有人抱怨，我们的校报看的人不多，很多人不珍惜它。随处可见有人把校报当作他用甚至当废纸扔进纸篓。出现这种现象一个很重要的原因是校报的可读性不强。如何改变这种现状？笔者认为，高校报人迫切需要学一点读者心理学、新闻心理学。要了解读者心理，研究读者心理，只有如此，才能把校报办到读者心里，拨动读者的心弦。如是，读者自然会爱护校报，珍惜校报。

　　就拿我校校报来说吧，读者对能激起感情共鸣和“心灵相通”的有血有肉、有感情、有人情味、知识性、趣味性的报告文学和人物通讯反映强烈，对群众性的批评和自我教育感兴趣，对涉及读者切身利益和校内外一切大事感兴趣，而对一般的会议新闻、综合新闻、活动新闻、公报式新闻、生硬灌输的说理文章没有兴趣。这里都有着一个读者心理作用。

　　办报要满足读者需要，要了解读者心理。这可以说是新闻工作的一条规律。

　　如何使报校满足读者心理，办到读者心里？办报人首先要对校报的特点与读者的结构及特点有一个全面的清醒的认识。

　　高校校报是学校党委和行政的喉舌，联系师生的桥梁，要围绕“出成果出人才”这个中心进行宣传。校报是对外宣传学校，对内教育学生的重要工具，是引导学生德、智、体、美、劳全面发展的良师益友，是建设社会主义精神文明的重要阵地。它不像日报等大报面向全社会，而是面向一个特殊的小社会。除联系面小外，信息量和篇幅也都很有限。它所报道的内容和范围应该是与学校有关的且主要是反映学校的信息，当然也包括一些兄弟院校的信息、科技知识、生活知识、部分社会信息等。

　　校报读者对象主要是学校的师生员工及部分校友。读者比较单一，并且普遍文化水平较高，审美意识较强，因此对校报的质量要求也相应较高。

　　特别是21世纪的大学生－－校报读者的主体，更有其鲜明的特点及性格特征。国内某著名高校领导把当代大学生特点概括为立志成才，但缺乏艰苦创业的准备；勇于探索但有时良莠不分；敢于创新，但对资本主义思想腐蚀缺乏警惕；独立意识强，但有点无政府主义；知识面广但有点傲气或者叫“狂”。他们具有强烈的参与意识、效率观念、竞争观念、价值观念。这些特点反映到读报心理上主要表现是：1．喜新心理，即喜欢报纸上传播和宣传的东西是新人新事、新情况、新问题、新经验、新知识。2．喜奇心理。即喜欢新奇、特殊的信息和知识。3．喜刺激心理。即喜欢刺激大脑处于兴奋的事物。4．喜竞争心理。即喜欢两种矛盾力量的冲突，竞赛，如：演讲比赛、歌手大奖赛、球赛等。5．接近心理。即发生在读者身边的新闻比远离读者的新闻更能吸引读者。

　　校报读者的性格特征和心理特点，对我们的校报各个方面都提出了要求。校报要办到读者心里，就要在文章内容、版面设计、标题制作等方面下功夫。

　　一、传播，要讲事实的真实性，传播的及时性，宣传的连续性。

　　事实的真实性－－这是校报的生命，也是取得读者信任的最基本的条件。任何夸大、虚假、伪造，都会使读者对报纸产生一种不信任感，就会使读者心理上产生一种“假作真来真亦假”的感觉，即往往对真实的报道也心存疑虑。

　　传播的及时性－－这是构成新闻的一个重要因素。办报人如果在新闻报道中总是出现“最近”、“近一个时期”、“近日来”、“不久前”等，给读者一种新闻不及时的感觉，也会使新闻价值大大降低。当然这与校报本身周期较长有矛盾。

　　宣传的连续性－－主要是指时间的连续性。一个中心报道是需要不断地传播，才能在接受者头脑中产生强烈的刺激而留下深刻印象。如对优秀毕业生典型的宣传、三好学生的宣传，都从不同的角度不同的侧面，采用连续性的宣传方式，给读者留下较深的印象。

　　二、写作，要讲究文章的精炼性，题材的多样性，语言的诱发性，情节的曲折性，思想的反馈性，论断的明确性，内容的故事性，论述的哲理性。

　　三、标题，讲求准确性、鲜明性、生动性、明快性、新异性、对比性、联想性、形象性。特别是新闻标题，它是新闻的一个组成部分。读者借助标题的帮助，阅读新闻，了解新闻。

　　四、版面，讲究动静结合，长短交错，图文并茂，舒展大方，生动活泼，朴实俊秀。还要办几个固定的栏目，如长江大学报开辟的“长江论坛”、“长大学者”、“长大群英”等相对固定的栏目。

　　总的来说，要引起读者对校报的阅读兴趣。传播的信息能使校报读者－－大学生、教师、干部、工人所接受，是需要一定的心理条件的。这些心理条件是：写给读者阅读的报道和文章，必须是和读者的思想、心灵、情感相近的；介绍给读者的知识，必须是和读者的职业、爱好相联系着的；传播给读者的信息，必须是新近发生的；向读者灌输的道理，必须符合认识问题的规律。

　　当然，这并不是说只去一味地迎合读者心理，还要注意研究如何引导和调整读者的心理。兴趣也是培养的，心理是可以矫正和调整的。

　　研究读者心理应该注意：第一，要以坚持党的四项基本原则为前提，用马列主义的立场、观点和方法去科学地认识读者，分析读者。第二，要带着一种强烈的责任感去研究读者心理。第三，研究读者心理的目的是为了更好地完成党交给我们的宣传任务，办好校报，为学校“多出成果，多出人才”的总目标服务。

（编辑：徐蟾桂）#13#10