尹卫国 尹皓

报载，山东省乳山市职业学校普遍实行毕业生召回制度，凡学生所学知识不能适应生产技术需要，急需“充电”的，或因企业倒闭闲置在家需要培训掌握生产技能的，均可自愿回校免费接受二次教育。2003年至今该市共有300名毕业生重新返回课堂捧起了书本。为了使后续教育更具针对性、适用有效，职校教师定期到企业生产一线实践锻炼，了解掌握用人单位对学校教育的需求信息。

乳山实行毕业生召回制令人耳目一新。职校是打造技术蓝领的摇篮，职校生是企业不可缺少的生产技术人才。过去笔者只听说企业召回“问题产品”，人才召回则是首次闻之。

人才召回制的必要性显而易见。企业产品一般很难达到100%合格，出现次品在所难免。同样的道理，学校培养的人才步入社会后也很难做到人人适应工作需要、人人合格。但“不合格”人才不是学校“制造”出来的，产生的原因一是专业不对口，学非所用或用非所学；二是人才长期不“充电”，不能适应知识经济的需要。科学技术的日新月异、社会的快速变革和职业竞争的加剧，使知识的“保鲜期”大大缩短，如果不重视知识更新，必然落伍，由一个合格人才变成不合格。尤其职校生属于低学历层次，所学知识与实际工作需求的差距是明显的，这就需要经常“充电”，以适应经济发展和岗位技能的要求。从这个意义上讲，召回制是人才重新“回炉”冶炼优质人才的必要过程。如果说以前在学校所学知识是抽象的，那么工作一段时间，有了一些实践经验后再回到学校“充电”，这样的学习与培训无疑更有针对性，对指导工作大有裨益。人才召回制彰显着学校的责任善举，体现了对学生的负责精神。众所周知，学校只负责在校生的学习与教育，只要学生按照要求修满学分完成学业，学校有权让其毕业。至于学生走上工作岗位后知识是否够用？需不需要“充电”？与母校并无关系，学校无须承担毕业生后继教育和免费再培训的义务，这是惯例，几乎所有的学校都是这么做的。相比之下，乳山市职业学校的做法实属难能可贵，此举之目的是为了让自己的学生更具竞争力，掌握更多有用的知识服务于社会，这既是对学生负责，更是对社会负责。人才召回制值得提倡，希望有更多的学校为人才“回炉”培训尽责尽力。