站在武科大中南分校西三栋男生宿舍楼下，窗台上满目流翠的那一间，就是施洋的寝室。十来个平方的房间里，养了君子兰、人参榕、水仙、绿萝等十余盆观赏植物。

或许因为常年照料花草养成的习惯，施洋做事细致而有条理，桌上的摆设整齐有序，笔记本上详细列出每天计划要做的事。

伴着房间里淡淡的幽香，施洋娓娓道出他与花草的故事———

施洋今年20岁，却已有了十余年的“花龄”。小学三年级时，家里买回两盆月季，养了不久都死了。为弄明白花儿的死因，施洋又买回五盆月季，尝试用不同的方式浇水、培土，终于养活了其中两盆，从此爱上了养花。

初二那年，施洋拿一千多元压岁钱作本钱，参照花卉杂志上的广告地址，从外地购进一些稀罕的花卉种苗，培育成功后拿到花市出售。“当时卖的是比利时杜鹃，这种花在鄂州并不多见，第一天就卖了200元。”施洋说，后来，他大量从外地引进花卉新品种，养成后批发卖给花店老板，赚的钱再用来买更多的新品种。

“养花就像养孩子，孩子饿了病了会哭，花儿健康与否，只能靠眼睛的观察来辨别。”施洋说，每培植一种新品花卉，他都要为它们写“生长日记”，详细记录浇水、光照的时间和次数，总结适合其生长习性的培植方法。最多的时候，他同时养了300多盆花，有近百个品种。家里阳台摆不下，就搬上楼顶平台。

读高中后，施洋开始研究温室栽培，培育出一批温室花卉，为当地“年宵花”市场提供了不少新品种。并陆续在《中国花卉报》、《中国花卉盆景》等报刊上发表文章。

“起初，父母很反对我养花，说这是不务正业，甚至将我养的花都砸烂了。可是我不想放弃，就背着他们悄悄养。后来，他们见我发表文章，这才不再反对，还帮我买来花卉培植的参考书。”施洋说，高考报志愿，他填的全是与花草相关的专业，被武科大中南分校园林专业录取后，更是天天以土为伴、为花忙碌。

一个晶莹剔透的玻璃杯，一株绿萝被几块鹅卵石及几条观赏鱼簇拥着，从杯中伸展出油亮亮的叶子，水上花叶繁茂，水中根系交错、鱼儿悠游，吐露着无限生机……用这种有生命的艺术品装点，房间平添几分意趣。

大一那年，施洋组织成立了水培花卉兴趣小组，专门培育生态观赏花卉。他们对传统土培花卉的幼苗进行“驯化”，将其根系养在形态各异的玻璃器皿中，水里放入营养液，同时还能养鱼。上面赏花下面观鱼，花和鱼一块游泳……

“植物的根系需要充足的氧分，但鱼儿会抢走水中的氧气，其排泄物还会污染水质。田螺能吸走鱼儿的粪便，是天然清洁工，高锰酸钾中的钾离子，则是植物生长所需的元素。在营养液中加入这两样，花和鱼就能和睦相处。”施洋说，万年青、棕竹、风信子、郁金香等花卉都可用于水培。若是将不同品种的花卉组合水培，相互搭配映衬，一定能更见其美。

常年照料这些花花草草，施洋除了掌握大量生物知识外，还翻阅了很多物理、化学方面的书籍。为了见识更多的花草，他几乎逛遍了武汉每一家花市。

学校附近有个民俗文化村，施洋一有空就去那里帮园林工人松土、施肥、浇水、剪枝……如今，他和他们成了“花友”，借来几块花田作花卉协会的实践基地，养了一大片水仙，用来教会员们练习水仙雕刻。

施洋是花卉协会的会长，每周至少要为会员们上三节园艺课，这一阶段主讲水仙雕刻。为方便会员们练习，他特地从漳州购进20箱优质水仙花头，手把手教他们雕刻技艺。

“水仙雕刻主要有笔架水仙和蟹爪水仙两种。雕刻之前，先把鳞茎球上的外皮剥除，将杂质清除干净……”翻开施洋的教案，工整的笔迹写了满满一本，大多是他的经验之谈。

教完水仙雕刻，施洋还准备给会员们讲授插花、根雕的技巧。他说：“花卉园艺知识总在不断更新。我想一直留在学校，做一名花培技术员，及时了解更多的信息，亲手种出更多更美的花卉品种。”

园林专业老师刘艳丽说，施洋掌握了很多同学没学过的知识，他开设的水仙雕刻课很受欢迎。园林专业分园林植物和景观设计两个方向，相比较而言，景观设计的就业形势更好，施洋却一门心思养护植物。

“这孩子对花草有种特殊的感情。人们观赏植物，多半只留意花开得是否娇艳，他却更关心是否该换土？是否该修剪枝叶？是否该搬出去晒晒太阳？”该校生物工程专业老师杨艺华说，任何一个专业只要肯钻研，都能成就一番事业。施洋十年养花如一日，这份对专业的执着令人称叹。