荆楚网（楚天金报）（记者赵莉 实习生陈新稳）日前，10岁的吴彤（化名）在家长的带领下来到中德心理医院求助医师。吴彤的妈妈说，一周前，孩子突然不肯上学了，看到电视里争吵、厮打的场面，就吓得直哭。几经追问，女儿才说出了实情。原来，一个月前，女儿在学校附近遭到几名中学生的刁难，女儿被打了耳光，并被辱骂和吐口水，“校园暴力把孩子吓坏了”。
三成学生遭遇过校园暴力
记者在中心城区的4所中小学，对6个班的256名学生进行了调查。统计结果显示，92人曾经遭遇过擂肥、被高年级学生欺负（包括无故刁难、语言威胁、推搡甚至殴打），占到36%的比例，其中逾六成为男生。一所学校负责人坦言，这一比例大大超出了他的预想。
11岁的小肖在武昌复兴路附近的一所小学上学，谈起一年多前曾遭遇的暴力事件仍心有余悸。
那是一个中午，我们几个回不了家的同学吃完饭就在教室里休息。两名中学生模样的男生不知什么时候进了教室，开始翻同学留在教室的书包。没找到值钱的东西，他们就把我们七八个同学叫到教室后排搜身，我被搜走了五块钱。他们在一个女生身上搜出MP3，女生不肯给，他们就抓那个女生的头发、掰手，那个女生一下子就哭了，中学生拿着东西扬长而去。
事后，虽然学校帮着报了警，但经历了校园暴力的学生们还是难抹心头的阴影。
采访中，一名初中教师告诉记者，她去年教过的一个女生，因为长得出众，竟惹上了“是非”。该生经常被外面学校的女生欺负，有一次还被剪去了辫子。由于害怕，该女生转了校，但那些学生还是盯上了她，迫于无奈，这名女生只好投奔到外地亲戚处。
校园暴力弄得学生胆战心惊，“上回被欺负的事过了那么久，但现在一想起来还是浑身发抖。”小肖说。
校园暴力令学生身心俱伤
施暴者多为高年级学生
校园暴力的施暴者到底是些什么人？许多有过被打经历的小学生说，欺负他们的大孩子多是初中生或者高中生，也有本校高年级的学生。这些学生常常聚在学校周围的小摊附近，盯住那些“出手阔绰”的小个子学生，要么上前索要，要么搜身抢夺。有时这些学生没有任何理由，看见“不顺眼”的学生就拳脚相加，以解“心头之恨”。
一些处理过校园暴力事件的教师告诉记者，参与擂肥、打人的多是一些初中毕业年级不想学习的学生。这些学生成绩不好，加之不好管教，学校、家庭都嫌弃他们，这些被“遗弃”的孩子在结识社会上的不良少年后，很容易加入施暴者的行列。
女生频频成为施暴者
近年来，频频有女生成为校园暴力的施暴者。她们的一些行为令人发指，如将女同学扒衣服、泼冷水，进行群体羞辱等。女生校园暴力多发生在寄宿制学校，某高中女生宿舍管理员告诉记者，宿舍经常会发生女生争吵、互殴的事件，开始她还劝劝，后来就见怪不怪了。
一名郊区中学教师说，现在的学校过分关注学生的分数，忽视了对学生人格的培养，更谈不上对女生进行专门的教育。女生宿舍发生了暴力事件后，学校多是对施暴学生进行批评处分，并未加强教育和管理，以致同类事件接连发生。
一所高中负责人还表示，现在的女生深受影视剧的影响，在她们看来，能欺负人和穿戴新潮一样，是件“时尚”的事。
学生受侵害，不跟家长说
在本报的调查中，92名受到过校园暴力侵害的学生中，只有20人选择对老师和家长说，只占32%的比例。学生们普遍认为，这些事跟老师和家长说了，能否解决问题不说，搞不好会招来更严厉的报复。所以他们多是自己“想办法解决”，如遭遇了擂肥的孩子常向家长要钱，以免再次挨打。
家长们在得知孩子受到校园暴力侵害后，也往往显得无能为力。“就算是抓到那些学生，送进派出所还是要放出来的，到时他们要报复怎么办？”吴彤妈妈的想法很具代表性。而家长能做的就是抚平孩子心灵的创伤，同时期望有关部门关注此事，早日拿出解决问题的策略。
暴力双方都受到伤害
校园暴力中被侵害的学生，不光在身体、经济上受损，同时幼小的心灵也留下了创伤。吴彤就是其中的一例。
武大特聘心理教授尹邓安称，尚幼的孩子在遭遇死亡恐吓、推搡殴打的过程中，心灵的防线很快崩溃，受到侵害的孩子又不敢跟家长说，只有独自忍受身心伤痛，长此以往极不利于身心健康。一些学生由于害怕再次遭遇校园暴力，不愿上学，打乱了正常的学习和生活规律。
调查中，92名遭受过校园暴力的学生无一例外地表示，他们总担心再次遭遇校园暴力。一名女生说，每每经过曾经受到过侵害的地方，她就心惊肉跳，生怕有人跳出来欺负她。采访中，几名小学生谈到遭遇暴力的经历，都泣不成声，暴力事件犹如一场噩梦。
施暴学生同样是受害者。不难想象，他们在步入社会后，更容易走上犯罪的道路。
校园暴力何以产生
压抑家庭造就施暴学生
现在武昌区工读学校就读的学生，在进校前几乎都参与制造过校园暴力。这些学生中相当一部分来自离异家庭，从小少人疼爱和管教；还有一部分学生的双亲虽然没有离异，但家庭并不幸福。在长期的压抑过程中，他们的心理渐渐发生了微妙的变化：看到那些备受家长疼爱、吃得好穿得好、有零花钱的学生，就心生妒忌，继而产生报复心理。
暴力影视剧毒害
工读学校14岁的小军（化名）曾参与斗殴，并打伤了别人。认老大、收保护费、欺负弱小，小军坦言是受“校园古惑仔”电影的影响。
在这类过度渲染社会暴力，甚至是校园暴力的影视剧中，出口成脏、暴力成性等恶习也会出现在正面人物身上，给了是非意识尚未成形的学生错误的导向。而网络及网络游戏中渲染的暴力，更是有过之而无不及。
不良社会风气影响
武昌工读学校的一名教师称，现在的媒体过度渲染了享乐主义，这也使得热衷追求时尚的学生想法搞钱享乐，而从影视中模仿的“便捷”模式则派上了用场。
“不良的社会风气吹进校园，助长了校园暴力。”该教师说，报纸上经常看到坏人欺负老实人的事，这样的事多了，也会给学生错误的暗示：人越坏就越占便宜，老实只会受人欺负。校园暴力越演越烈，与之不无关系。
学校教育存在缺失
有教育专家称，施暴的青少年是社会、学校、家庭三方合力空缺中产生的边缘群体，这些施暴的学生多为学习成绩差、不愿学习而被学校“遗弃”的孩子。从这一点上看，我们应该反思学校教育。
据了解，现在的学校为了提高声誉，一门心思抓学习，而忽略了学生道理、思想方面的教育。一些成绩差、难以管教的学生则被冠以“差生”头衔，备受教师的歧视。殊不知，学校的这种放任自流，很可能使学生成为校园暴力的制造者。
各界联手清除校园暴力
“希望社会各界都来关注校园暴力，不要再让孩子担惊受怕。”采访中，吴彤的妈妈呼吁道。有教育专家称，校园暴力虽然主要发生在校园，但却需要学校、家长、公安三方协同努力，才能得到根治。
家庭、学校要留住孩子
武昌区关心下一代工作委员会的一位专家称，预防校园暴力，家长和教师应该背负起应尽的责任，留住孩子。
对家长而言，尤其要注重培养孩子善良的人格和生活习惯，要让孩子学会与人和睦相处，为孩子的成长创造一个良好的家庭氛围，注重自身的榜样作用，不要在孩子面前宣扬暴力，对孩子多点关心，多与孩子进行沟通，及时帮孩子打开心结。
对学校而言，在教育学生时要善于发现每个孩子的闪光点，一个成绩再差、再调皮的孩子也会有其优点，教师应抓其优点放大，让孩子感受到学校教育的温暖。
只有家长和教师全身心投入去爱孩子，孩子才会依恋家庭和学校，不至于过早地流失到社会上害人害己。
增强学生的法制意识
校园暴力增多也暴露出学生法制意识的淡薄，施暴者不知自己的行为已经构成违法甚至犯罪，被侵害的学生不知道拿法律武器来保护自己。加强学生的法制意识迫在眉睫。
据悉，目前武汉市许多学校都设置了法制副校长，专门对学生进行法制教育，但是这些教育并没有深入到每个学生心里。大部分学校的法制宣传还只停留在口头宣传上，学生们很难从说教中增强法制意识。对此，武汉市青少年维权中心的工作人员建议，学校多给学生实践的机会，如组织学生参观少管所、将公安民警请到学校进行现场案例讲解。这样的实践活动，比说教更有教育意义。
各部门遏制校园暴力义不容辞
采访中，家长们希望学校担负起应尽的责任。校园暴力的发生地在学校或其周边，一方面教师要有责任心，要敢于面对暴力事件，敢为受害的学生做主；另一方面，周边治安不好、校园暴力频发的学校要组织校卫队，维护校园治安，保证学生上下学安全。
家长们还表示，公安部门应积极协同学校、家长，进一步加大对校园内外治安案件的查处打击力度，还校园一方净土。
防范校园暴力，武汉市也出台了方案。一是民警加强与学校联系，落实发放警民联系卡及责任区民警定期上门制度，及时了解和掌握校内及其周边治安动态；二是公安部门在中小学校园内设置治安岗亭和报警电话；三是教育部门和公安部门结合学校实际，有针对性地开展“法制进课堂”活动，加强法制宣传，培养学生遵纪守法的观念。
学生自护意识亟待加强
“遭遇校园暴力，你知道如何自救吗？”对此，受调查的256人有78%的学生答“不知道”，只有极少数学生回答：同他们周旋，不要硬碰硬；记下他们的模样，事后报警；如果挨打，一定要护住头部等。看来，中小学生的自护自救意识亟待加强。
武汉市青少年维权中心的工作人员告诉记者，到目前为止，他们接到有关防范校园暴力侵害的咨询少之又少。采访中，家长坦言很少教孩子应对校园暴力，这导致学生在遭遇暴力时，有的硬碰硬，有的错过求助机会。
为了孩子的身心健康，教给学生自护知识，是家长、学校以及社会不可推卸的义务。去年武汉市青少年维权中心在7个城区，开展了自护自救教育进校园的活动，旨在传授自护自救知识。
