记者 张兴旺 黄宣传 通讯员 雷宇

寒假前一天的课间时分，黄石港区老虎头小学红色塑胶操场上热闹非凡，同学们身着一样的校服，有着一样稚嫩的面庞，显现出一样的鲜活与朝气，很难区分哪是城里孩子，哪是农民工子弟。“我喜欢现在的学校，有干净的厕所，还有电脑。”在六年级一班教室见到陈芊时，她正跟着音乐老师学习音符、音调，小姑娘摇头晃脑，有板有眼。

12岁的陈芊老家在鄂州乡下，爸爸妈妈在黄石打工多年，五年级时转学到老虎头小学。

陈芊说，以前乡下的学校只上数学、语文，进城后多了英语、音乐、体育、科学、信息等课程；现在的学校，操场有滑梯、乒乓球台，周末还可以和爸爸妈妈去公园玩；学校一年春秋组织两次旅游，这在以前的学校做梦都想不到。

说起新学校的好处，一群农民工的孩子叽叽喳喳地叫起来：“老家的小学总是布置很多习题，每天做不完，这里作业少了；这里的老师总是及时总结，给我们讲学习方法……”

黄石市教育局基础教育科负责人介绍，目前，黄石地区有9223名农民工子女进入城里学校就读，仅老虎头小学就有400多人。他们和城里孩子一样，定点就近入学，统一编班、排座、收费，在同一片蓝天下成长。“刚进城的农村孩子，遇到不少的尴尬。”老虎头小学六年级班主任吴丽萍老师讲了这样一个故事：一位来自黄冈的农村伢，第一天上学作自我介绍时，因普通话说不准，把“黄冈”说成了“房岗”，引得哄堂大笑。

吴丽萍说，方言只是进城农民工子女遇到的尴尬之一，还有学习习惯、穿着、消费的差距等等，然而，经过一段时间磨合，现在许多隔阂消除了。“我不觉得现在和城里同学有什么不同。”11岁的韩梦洁是一个从自卑中走出来的阳光女孩。

韩梦洁的班主任至今记得，刚来时，这个农村小姑娘一周没有和同学、老师说过一句话，都是一个人悄悄地来上课，静静地坐在那里翻书、听课，下课又悄悄离开。

原来，梦洁害怕家里穷，被同学看不起。了解她的心结后，老师两次上她租住的地方家访，和家长一起为她鼓劲。只要看到她坐在教室不动时，老师就提醒她：“不要一个人坐着，和同学们一起玩去。”

渐渐融入同学中的梦洁，在体育和画画上很有兴趣，比赛中还得过奖。眼前的这个小姑娘和同学有说有笑，元旦班级晚会上，她还登台表演，赢得满场掌声。

老虎头小学校长谭杏芝多年研究学生心理健康，在她看来，“乡下孩子进城，差距和隔阂必然存在，我们不能回避，但更应认识到，融合需要过程，需要大家共同努力。”

谭杏芝介绍，农民工子女进城只是第一步，后面仍有许多细致工作要做。针对农民工子女进城后怎样融入城市的问题，学校开设了心理咨询室，并开展了一系列活动。

春节假期，6年级的陈强报了一个舞蹈培训班。他说，城里的假期生活比农村丰富多了。

陈强的老家在黄冈，来黄石之前不知道电脑为何物，现在他已经学会了拼音打字，会玩字母游戏。“黄石的学生还会上网呢!”陈强仰起头，明亮的眼神里满是希冀。

陈强爸妈已在黄石买了两室一厅的房子。在陈强的潜意识里，老家的概念已渐渐模糊，“我想做个城里人，老家那边太脏，牛羊都往外面赶。”

该校老师程瑶介绍，他们班上46名学生，有20多人来自农村，家访中了解到，在黄石租房居住的达到85％以上。在一次调查中，程瑶发现农民工子女虽然对于童年的农村生活，对于家乡的小河流，有着难以割舍的眷念，但他们中95％以上表示“要考大学”，不想再回到农村去。

记者感言 对农民工子女就学、教育的关注，不仅仅是让他们有地方读书、有地方识字的事情，而是关系到让他们从小接受城市现代文明教育、接受主流价值观念以及适应崭新生活方式的大事。把农民工子女造就为一代新人，他们就能与城市“接轨”，就能实现“整体转移”，直接成为城里人。