湖北日报记者赵洪松
珞珈山原名落驾山，传说因春秋战国时期楚庄王征战时落驾于此而得名。珞珈山现在这个名字，是武汉大学首任文学院院长闻一多先生改的，珞，石头坚硬之意；珈，女子的美丽首饰。寓意当年筚路蓝缕、辟山建校的艰难和对武大美好明天的希冀。
百年沧桑百年风雨。今日的珞珈山，不仅山水相映、郁郁葱葱、花香流溢、美不胜收，而且名师云集、学风优良、治学严谨、英才迭出，先辈的美好希冀已成为现实。
跨入21世纪，武汉大学党委承传百年之辉煌，整合四校之精华，著改革先鞭，与时俱进，以培养高质量的创造型、创新型和创业型人才为目标，让百年老校焕发出蓬勃的青春光彩。
新形势逼出新理念
我国高等教育管理体制改革和布局结构近年调整以后，各高校特别是老牌、名牌大学之间的竞争变得空前激烈，形成了千帆竞发、百舸争流的局面。
“学校的发展应该是以创新为动力的发展，创新是一个民族进步的灵魂，同样，创新也是学校发展的内在生命力。”面对新的形势和挑战，武大党委认为，先进生产力最重要的因素是高素质人才，高素质人才必须具备创造、创新、创业的能力。一所大学对于社会的贡献，越来越取决于能否培养出更多更高质量的创造型、创新型和创业型人才。学校在发展的过程中，要围绕培养“三创”型人才，与时俱进，不断更新观念，不断地在管理体制和育人方式上创新，从而形成学校持续发展的活力。
此前高教领域往往把创造教育、创新教育和创业教育相互割裂。武大党委认为，创造、创新和创业，是辩证统一、相辅相成概念。创造强调原创性，强调从无到有的发生过程。创新强调在原有知识、技术和技巧等的基础上有所突破。创业则强调把创造与创新成果的价值得到实现。武大校办主任任珍良教授形象地告诉记者，“创造、创新和创业，是一脉相承、不断升华的过程，具有原创性的创造往往是相对粗糙的，只有通过不断的创新，才能使创造更趋完美，而只有创业，才能把创造和创新的智力成果化为现实的先进生产力。”
“变知识蓄积型人才观为‘三创’型人才观”，武汉大学培养“三创”型人才的育人新理念应运而生。武大校长侯杰昌教授说，“三创”教育不是三者的简单叠加，而是水乳交融，作为一个整体概念出现，强调大学教育不仅要培养学生的创新精神、创造能力，而且还要培养学生的创业精神和创业能力。
“三创”新理念在珞珈山数万师生中引起了强烈反响和共鸣，并且在武汉大学教学改革实践中产生了连锁反应。
新理念催生新模式
新理念带来了一场“三创”冲击波，引发了一系列改革新举措，从而催生出武汉大学育人新模式。
2001年6月召开合校后的首次本科教学工作会议，正式启动《武汉大学本科教学改革与发展行动计划》。将培养“三创”型人才，作为人才培养目标正式写入《行动计划》，并在重点课程建设、教学改革、教学质量监控和人才培养模式等方面推出一系列新举措。正式实施听课制、教学督导制、学生信息员制、教师授课质量评价制、院系本科教学评估制等检查、监控和评价规章制度，对教学过程实行科学化、规范化和信息化管理。
武汉大学校办负责人介绍，按照培养“三创”型人才的要求，学校重新修订完善了本科学分制培养方案。这一培养方案思路大胆、特色鲜明：拓宽专业口径，淡化专业界限，原则上同一级学科内的各专业打通培养；鼓励学生跨学科、跨院系、跨学校选修课程；压缩课内学时，给学生更多的自学空间；扩大选修课的比例，要求文科类专业的选修课学分不少于总学分的40％，理、工、医科类专业的选修课学分不少于总学分的30％等等。
为适应日新月异的社会经济形势发展的需要，武大党委提出科学设置课程体系，实行“讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论与实践、课堂教学与课外活动、创造创新与创业相结合”的多样化人才培养办法，加强学生的创造思维、创新精神和创业能力的培养，合理组织、调整和优化学生的知识和智能结构。
他们将科技发展的前沿问题、知识、方法和最新的成果充实到教学中，不断更新教学内容；打破传统的专业结构，根据经济和社会发展的要求，适时进行专业设置、培养目标和教学内容的调整，创建新兴专业；推动多媒体教学、双语教学，加强同国外高水平大学交流；加强实践教学环节，建设一批开放的、高水平的“三创”人才实验基地；推行学分制、学术假制、淘汰制等制度，为人才培养提供良好的体制环境；打破单一专业培养界限，继续举办学科复合、教学复合的各种试验班，进行跨学科人才的培养，并不断整合、更新课程体系和内容。
武汉大学还明确规定：教授要给本科生上基础课。如今，珞珈山众多著作等身、年高德劭的院士、博导也纷纷走上了本科教学的前台，这可是如今国内很多大学的本科学生连想也不敢想的。
新模式激活珞珈山
新思维，新理念，新模式；新氛围，新气象，新活力。百年名校武汉大学焕发出了青春的活力，洋溢着勃勃生机。在全国大学生辩论赛、大学生英语竞赛、数学建模大赛、挑战杯创业计划大赛和网络教学竞赛等全国竞赛中，武大学生均名列前茅，屡创佳绩。武大毕业生所具备的素质也得到了社会认同，2001年实际参加就业的本专科毕业生4622人，共收到社会需求信息62512条，人均信息13．5条，实际签约4123人，落实率为89．2％，研究生有2112人毕业，一次性就业率达99．7％，均位于全国高校前列。
该校6个文科研究机构先后被确定为国家人文社会科学重点研究基地。2000年度和2001年度国家社会科学研究基金项目和金额，都位居全国高校前列；申报的第四批中欧高等教育合作项目和教育部“十五”规划项目均获丰收。信息资源研究中心还被国家信息产业部、国务院信息化工作推进办公室批准为国家信息资源管理研究中心。2001年学校有128项成果分获省社科优秀成果一、二等奖。自然科学和技术科学研究方面，武大国家自然科学基金、杰出青年基金、省基金等各项基金获准率均比合校前增长40％－50％；2001年学校专利申请量居全国综合类高校第二位、湖北省高校第一位。此外，学校还组织参加了第二届、第三届深圳国际高新技术成果交易会且成果丰硕，两届都获得组委会颁发的优秀成交奖。
“三创”型人才的培养也拉动了武汉大学产学研的结合，短短一年时间，武大科技园被列为国家首批大学科技园，9家科技公司正式入园。武大弘元股份有限公司正式组建，一流的氨基酸产学研基地建立；新材料、化学化工、机电一体化、3S技术、生物工程、新医学、计算机与信息技术等一批高新技术成果走向产业化，有的已取得了巨大的经济和社会效益。
