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新闻湖北 > 楚天金报36版

武汉高三二月调考失分谈(上)

        荆楚网消息 (楚天金报副刊) 编者按:上周,武汉市高三年级二月调考举行,各科均根据高考考纲的要求命题。学生在此次演练中暴露出来的问题,也为下阶段的复习提供了方向。本报特邀请武汉六中高三骨干教师对各科失分点进行了分析。
    
      语文:学习语言勿生搬硬套
      □武汉六中高三语文备课组长 黄颖
    
     本次试题突显了高考语文湖北卷“重视基础,突出能力,注重人文性与审美性相融合”的命题风格。试卷内容以及板块的设计,题型题量的安排以及能力点和能力层级的设置,与2008年高考语文湖北卷基本一致,将高考语文的目标和样式明确地呈现在考生面前。
    
      失分点分析
    
      从刚刚结束的阅卷中可以发现,客观题第一大题“语言知识及运用”和第三大题“文言文阅读”选材都限于常用的范围,题目难度不大,导向性好,从整体来看学生的得分率相对较高。
     第五大题阅读部分重在整体把握文本,深层理解文意。有的学生往往是平时死记一些知识,做这类题目时生搬硬套名词术语,表述不规范不清晰,没有很好地将知识和方法转化为自身的能力,导致得分不理想。
    
     作文错字扣分已实行
    
      今年我省高考语文补充说明中明确提出,高考作文错3字扣1分,重复不记。其实这一规定在我省往年的语文高考中已经实行,本次二月调考继续实行。
     从阅卷来看,作文中出现的错字多是同音异形字和结构复杂的字。如“自作自受”写成“自做自受”等。
     本次作文以材料作文的方式呈现,强化对时代和人生的思考,很多考生都能将去年以来发生的社会热点事件变成写作素材,表现出一定的生活积累,能够传达出自己的见解,但也暴露出一些诸如只知有古不知有今、浅尝辄止、选材不当、书写不规范等问题。
    
     下阶段复习建议
    
     其实,单纯的语言知识、修辞知识、阅读鉴赏知识、写作知识都不可能成为高考语文的直接考查对象,孤立地学习这些知识无法帮助考生形成语言运用能力、阅读能力和写作能力,无法培养真正的语文素养。
     在后面的复习中,考生要针对此次检测暴露出来的问题采取方法查漏补缺。比如对于基础知识,考查的是平日积累。考生可以准备一个小本,整理记录自己平时复习中的“错误”,利用零碎时间拿出来翻看,往往可以起到事半功倍的效果。
     至于阅读和写作,首先要明白语文复习需要具备“大语文”的观念,不能死抱着教科书或者复习资料不放。高三再紧张也要关注生活,坚持阅读,阅读要广、透、活。
    
      数学:运算及整合能力较弱
      □武汉六中高三备课组长 高级教师 钟燕
    
     此次调考重点考查了高中数学的重点内容,大部分选择题、填空题和前三道解答题比较平和,而少数选择、填空题以及后三道解答题难度较大,对学生的运算能力、数学思想的转化和运用、分析推理和解决问题的能力要求较高。因此,学生对试题的感觉是熟悉,但做全做对难;动手容易,但得高分难。
    
      失分点分析
    
     通过第一轮的复习,学生对基本题型和基础知识的掌握较好,对运算量大和思维量大的题还不适应;对单一知识的掌握和应用较熟练,对知识模块结合点的转化能力、整合能力还较薄弱。
     比如,理科数学第7题(文科第9题),采用“定性分析法”,多数学生能快速得到答案;理科第19题(文科第20题),如果注重数学思维,多分析,就能减少用常规方法带来的繁琐字母运算;理科第21题,部分考生对三角函数与幂函数的复合函数的求导、分数指数幂的运算还不熟练。同时,大多数学生对命题人通过层层设问,降低难度的意图并未领悟,没有找到第一、二、三问之间的关联。另外,许多学生审题不清,思维严谨性不强,文字表达能力弱,答题不规范也成为失分的重要原因。比如,文理科第16题有关定义域的表达形式、定义域求交集等成为学生失分点,让一道本来很基础的“送分题”丢分。
    
     下阶段复习建议
    
     考生要夯实基础知识,重视课本例题、习题,全面整理各章知识点,使之网络化、立体化。对于涉及主干知识应用的基础和典型题型还要加强训练,直至形成条件反射。
     运算能力是重点考查的能力之一,也是很多学生学习数学的瓶颈,在这次调考中得到充分的暴露。下一步不仅要加强运算的准确熟练训练,还要增强运算信心,学会估算,学会运算技巧,减少运算失误,合理规避不必要的繁琐运算。
     对于针对主干知识交汇点处的命题一直受到高考命题的青睐,学生应注重对解题思路的分析,对解题方法的反思、总结,熟练掌握重点和常见的解题方法和技巧。应对数学思维能力的考查更是要求学生平时多思多想,注重知识的迁移和拓展,把握数学概念,清晰定理和公式的条件、结论,注重它们之间的区别和联系,在不断训练、不断反思、不断总结中提升能力。
    
      英语:完型填空失分较多
      □武汉六中高三英语备课组长 陈金萍
    
      失分点分析
    
     1.基础知识掌握不理想。从试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握包括词汇、语法、句型等还不够熟练,还没有达到灵活运用的程度。
     2.书写有待规范,卷面字迹不够工整。
     3.完型填空失分较多。完型填空是较难的一个题型,做该题要深层理解语意、语境、语篇,并在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句子间及段落间的内在联系。还要求学生有熟练运用英语语法、惯用法的搭配,区分相近词义的能力。
    
     下阶段复习建议
    
     1.突破词汇关,培养词汇活用能力。在老师的帮助下,学生集中学习《考试大纲》所列词汇。在处理词汇表时,首先进行过滤,找出陌生词和重点词,然后反复记忆。重点复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词),以及相关词组、短语和搭配。大纲中新增加的词汇的用法,历届高考中高频词汇的用法,旧词新意,词根派生,词性转换等都要注意。
     2.夯实基本句型和基础语法。侧重复习基础语法:①动词(短语、时态、语态,情态、语气和非谓语);②三大主从复合句(即名词性从句、副词性从句、形容词性从句)③特殊句式或结构(主谓语一致、倒装句、省略句和强调句等),注意总结、归纳,努力促使知识与能力的有效结合与应用。建议准备一个易错题本,专门记录自己做错的试题,举一反三。
     3.强化专题训练。(1)坚持听力训练,保持源源不断的输入。听的内容不必局限于模拟题,可以是课文、《新概念英语3》、英文歌曲、广播或网络。(2)保证每天至少做1篇完型填空和2篇阅读。每次做题都必须做到泛读与精读相结合。首先是在规定的时间内做题(即限时训练),对完答案后再精读文章,力争从每篇文章中学到一点新的东西。(3)重视写作训练。对于书面表达必须多读、多看、多记优秀范文,大脑中要有足够的语言储备;弄清各种体裁、题材的文章该怎样去写,怎样开头,怎样过渡,怎样结尾等。注意正确使用简单句的同时,尝试使用一定量的较为复杂的句子。还可以请老师面批作文,掌握更多写作技巧。(4)坚持一周做两套综合训练题,做到“听、说、读、写”齐抓共进,培养综合语言运用能力。
    
      物理:物理模型还未建好
      □武汉六中高三物理备课组长 王清华
    
      失分点分析
    
     1.理解能力较弱。第15题,学生对题目中设置的新名词“镜像核”的概念理解不清晰,对核反应的类型区分不清楚;第16题,学生对简谐运动的位移-时间图像的物理意义理解不到位和运用不熟练。
     2.作图能力弱。第20题,部分学生对物体的反射和折射成像的作图法还没有掌握好,关于像的亮度,学生还没能根据生活中的经验作出很好的判断,这是这道题目丢分的主要方面。
     3.物理模型还未建立好。第22题第(2)问,学生对于电表的改装原理还不能运用自如,部分学生在这个问题上花费了很多时间,少数学生没有很好理解替代法找小灯泡的工作点的原理导致失分。第25题,学生没有很好地把带电粒子的运动形式分析清楚,不能较好地运用运动的合成与分解处理问题,还暴露出计算能力较差的问题。
    
     下阶段复习建议
    
      1.练习应以综合训练为主,如“分块”综合,把整个高中物理分成力学、电学、热学、光学与原子物理学,加强知识纵向联系。
     2.注意培养学生规范练习,培养解题习惯:(1)加强审题的训练。要求做到:认真细致,全面寻找信息;咬文嚼字,把握关键信息;深入推敲,挖掘隐含信息;分清层次,排除干扰信息;纵深思维,分析临界信息;求异思维,判断多解信息。(2)培养解题规范性。
     3.重视小章节知识的专项训练。教材上的小章节知识主要是波(机械波与电磁波)、交流电、分子运动理论与热力学定律、光的传播与光的本性、原子物理。这部分试题往往是学生容易得分也是最易失分的地方。
     4.切实重视实验能力的培养。考纲要求学生在对实验原理理解的基础上,能正确选用有关实验器材,了解实验步骤,根据实验数据得出结果的能力,以及对实验误差原因的分析能力;能根据要求应用已学过的实验方法自行设计简单的实验;对演示实验和物理现象的观察和分析能力。
    
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