幼儿教育小学化 小学生入校“两极分化”严重

　　一年级孩子进校时，“两极分化”越来越大，有的已掌握了相当多知识，有的却几乎是“白纸”一张。连日来，记者在武汉多所小学采访，听到许多类似反映。孩子从幼儿园升入小学时，脑瓜里装了许多学科知识，这究竟是喜是忧？
　　小学新生差距拉大
　　一年级新生中，有的能认读所有拼音字母，认识数百汉字，流畅朗读课文；有的已学会了100以内加减法，能背出乘法口诀；还有的认识许多英语单词，能用外语简单交流。如今，小学新生差距明显拉大，有的在幼儿园已把小学一年级的知识基本学完。但也有部分孩子，没有这些知识积累，需要老师从头教起。
　　对这些基础“两极分化”的孩子，如何让他们学好已成为小学面临的难题。许多老师采取的办法是，对程度好的学生，给他们一些课外教学材料，让他们“吃饱”；对“白纸”类学生，利用课余时间义务补课，或要求家长参与辅导，使他们尽快能达到班级平均水平。
　　提前学未必能领跑
　　对一年级新生“两极分化”现象，不少教育专家表示担忧：在那些“基础好”的孩子背后，折射出目前幼儿教育的异化。“许多孩子学科知识‘丰富’，并非天生早慧，而是在幼儿园提前学习的结果，这并不意味着今后他在学习上就能‘领跑’。”硚口区崇仁路小学一位名师告诉记者，有的孩子进校时学科知识超出别人一大截，但过了一两年就和普通学生一样了。而有的孩子一开始成绩不起眼，但喜欢学习、善于学习，很快就冒了出来。
　　她指出，在幼儿园，应激发孩子学习兴趣，帮助他们养成良好学习习惯。更重要的是，要培养“情商”，让孩子学会应对挫折，树立克服困难的勇气，学会与人合作，等等。
　　入学测试成幕后“推手”
　　“往孩子脑瓜里灌许多学科知识，是家长的要求！”采访中，不少幼儿园老师向记者诉苦。一位幼儿园园长反映，孩子升入大班后，就有许多家长打电话来，要求幼儿园教孩子算术和英语。
　　“现在不少小学，特别是名校，招生时要入学测试，主要标准就看掌握了多少学科知识。”家住武昌水果湖的曾女士介绍，她的儿子今年参加小学入学测试时，老师要求测试英语口语、数学基本计算、语文识字等内容，并以此来综合打分。曾女士的儿子由于未提前学习，结果分数大大低于录取分，被挡在名校之外。
　　“这样的入学测试不科学，会引起幼儿教育异化，加重孩子负担。”有关专家呼吁：按规定，小学不得对要求入学的儿童举行任何形式的测试，教育部门应加大查处力度，防止学前教育“学科化”、“小学化”倾向。
　　稿源： 楚天金报