荆楚网消息(楚天金报副刊)□本报记者金育记者邹斌摄
阅读提示：近日，武汉市部分区举行期末统考，“监控”学校教学质量，学校严阵对待。期末考在“监控”教学质量的同时，也如一系列“连环套”，套牢学生、老师和家长。那么，让小学生参加全区性的统一考试合适吗？这是否与“减负”背道而驰？
期末考成“另类高考”
临近期末作业成堆
李睿(化名)是汉口一所小学四年级学生，临近期末时显得压力重重。“现在，孩子经常在家哭，读书对他似乎成了一种负担。”对孩子最近出现的反常情况，孩子的父亲李先生忧心忡忡。
李先生告诉记者，自己的孩子本来就学得不轻松，期末考试前夕更要应付成堆的作业：语文仅抄写每天起码需要半小时，老师三天两头还要布置作文练笔；数学课本上的作业不多了，老师又额外布置了很多练习，其中不少是奥数题。“粗算一下，孩子每天差不多要完成3门功课，每门功课约花一小时，每天晚上在10点多上床都算早的了。”
这样的作业量压在一名四年级学生的身上，李先生看不过去，更让他吃惊的是，身边不少同事的孩子面临着相同的处境：“现在要求减负，对小学生的作业量有明文规定，为何学生负担还那么重？”疑惑中，李先生打听方知，一些区教育局悄悄进行着期末统考。
既然统考，必然牵扯排名的问题，学校为了排得靠前，肯定会把压力转嫁给学生！李先生说，他不明白为什么要用这样的统一考试来给孩子施加如此大的压力。
从2001年起，武昌区小学率先进入课改，小学期末考试改由学校自拟试卷，形式多种多样。可是近年来，武汉市部分区教育局调整做法，还是改由区级教育部门统一命制试卷，原因是可以调控教学质量。
家长叫苦不迭
“天天有小考，三天一大考，别说孩子，连我们大人都快吃不消了”。武汉市一所小学三年级学生的家长向记者诉苦，为了在期末考个好分数，老师带领学生在一个月前就进入了“临战状态”。
最近一周，孩子几乎天天在考试，家庭作业也较多，如果考试分数不理想，老师就请家长到校，弄得学生、家长、教师三方都精神紧张。一些家长为此放弃休息时间甚至工作时间帮孩子复习，他们为此叫苦不迭。
在解放大道附近一所小学门口，一位姓陈的家长告诉记者，这半个月以来，他们就为孩子的期末考试忙碌了，为了孩子能考个好成绩，他每天的饮食起居都做了详细安排，孩子累，家长更累，“简直和高考没什么两样”。另一位老大爷告诉记者：“没办法呀，要是考不好，老师就要叫家长到校，孩子在学校没面子，家长也抬不起头来。”
记者了解到，如今，武汉市不少小学以学生成绩考核老师工作，为了能使学生考出好成绩，不少老师一再给学生和家长加压，有的甚至给学生购买了《期末考试冲刺》、《期末考试辅导》等考试资料。
少数老师为荣誉纵容作弊
在武汉市建委系统工作的董女士介绍，去年暑假前，上五年级的女儿黄橙(化名)高高兴兴拿了50元钱向她炫耀：“我能挣钱了”。原来，这是期末考试中，女儿因为“慷慨”地让旁边的同学小敏抄试卷，帮助小敏获得高分，而得到的酬劳。
更让董女士惊讶的是，老师居然在事件中起到了推波助澜的作用，为小敏作弊提供了便利。“考试时，老师安排座位，故意把成绩不好的同学放在成绩好的同学旁边，这样作弊特别方便。”听了女儿的话，董女士感觉太不可思议。
记者在采访中了解到，董女士不能理解的现象，在一些学校时有发生，一位小学老师告诉记者，每到考试时，这种现象都难以避免。有的老师会在座位安排上，给学生提供“方便”，有的向学生暗授作弊玄机。“很多外界人士都认为老师是为了奖金才这么做，这种看法并不全面。”汉口一所小学郑老师介绍，在小学，考试成绩并不是决定教师奖金的主要因素，出勤情况、工作态度、与家长联系情况等等都与奖金相关联，这样一来，即使学生的考试成绩有差距，对奖金的影响并不大。“老师这样做，主要是面子问题。”郑老师介绍，虽然学校对老师实行综合考核，但校领导、家长、老师最看重的还是考试成绩，这代表着教学水平。“都是一样的教材，一样的上课时间，生源也差不多，成绩上出入大，实在说不过去。”
而在一些规模大、名气大的小学，学校更重视教学质量，竞争的加剧，间接导致了少数老师帮助学生作弊。
教育部门：“统考”为教学找问题
虽然很多家长并不支持“统考”，但记者从武汉市部分区教育局得知，“小学统考”已经作为一种制度被落实下来，以后每年的期末考试，都免不了“统考”。
昨日，汉口某区教研室负责人拿出一份通知，上面列出该区期末统考时间安排表，上面列有不同年级的统考时间。
说到“统考”的初衷，这位负责人提到了三点理由：首先，以往学校自己命题，试题水平差距很大，个别学校的试题水平的确不高，所以要组织全区的力量，出一份质量较高的试卷，来进行统一的检测；
其次，一份好试卷可以指引教学的发展方向。“统考”试题强调灵活性，强调思考，有了这样的试卷做引导，老师势必会反思自己的教学，抛弃原来生搬硬套、死记硬背、满堂灌的教育方式；
第三，也是非常重要的一点，就是考查学生基础知识的掌握情况，找出漏洞和问题，指导今后教学。“新课改以来，课堂教学发生了许多可喜的变化，但这并不意味着要放弃基础知识的教学。”这位教研人士认为，以往，各个学校自行命题，没有统一标准，也就没有办法形成科学的调查和统计，很难找出教育质量的薄弱点。现在，有了统一的试卷，考试过后，教研室会对全区考试情况作出分析，找出漏洞和薄弱环节，然后在教研活动中将这些讯息传递给老师，指导日常教学，查缺补漏。
初中教师赞成小学“统考”
“小学期末‘统考’势在必行，只有统考，才有可能找出小学教育中，基础知识的欠缺所在。”武汉市一位不愿意透露姓名的初中校长认为，在中考、高考选拔制度存在的前提下，小学“统考”不该取消，因为知识是衔接的，小学、初中、高中一个环节都不能松懈，否则中考、高考就会出问题。
这位校长告诉记者，从最近几年“小升初”的学生来看，孩子们的思维的确活跃了，也更有个性，“能说会道的孩子多了，吹拉弹唱的特长生多了。”但是，这些学生也暴露出基础知识薄弱的问题，尤其是数学基础、语文要求背诵的内容，普遍成了小学生的“软肋”。
一些初中老师直言，小学阶段基础知识掌握的好坏，直接影响到学生升入中学后的学习，甚至是将来的中考和高考。因为学习习惯和考试习惯并不是一朝一夕就可以养成的。
一名教语文的张老师说，基础知识的松动直接影响到了学生初中的学习：基础比较差的学生，新知识学不“利索”，还要回头补旧知识，比如一些拼音掌握不好的学生，在读生字时就读不准，这样一来不少学生会“一步落后，步步落后”，所以，“小学区级‘期末统考’的形式值得提倡。”
专家：用好评价这把“尺子”
“监控学校教学质量有必要，关键是采取哪种形式，期末考试不一定非要采取‘统考’模式。”湖北大学教育学院副院长叶显发教授认为，每个区教育局所属小学有几十所，学校、学生的情况也是千差万别。因此，期末考试不一定要采取“区级统考”模式。对一些薄弱小学来说，统一试卷难度也许太高，一批小学生期末成绩不理想，肯定会影响孩子的学习积极性。“尤其是临近春节，这一分数更受家长关注。”“期末考试，关键是要用好‘尺子’。教育部门可用突击检查的形式，有目的性地进行抽查。”叶教授表示，对小学生来说，教学的主要目的是提高学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯。所以，可以考虑通过分层考试，根据学生实力选择相应的试卷，“考试应渐渐成为学生展示自我、收获自信的教育行为，成为孩子热爱学习的‘催化剂’。”
为了避免教师帮助学生考试作弊的现象，近年来，不少学校都采取了措施，比如实行交叉监考制度，但只起到一些防范作用，不能从根本上杜绝，因为导致教师帮助学生作弊的原因没有清除。江汉区单洞新村小学校长刘胜认为，除了切实改变小学老师的评价制度外，还应该加大对老师的师德教育。
