打开黄石二中校园网，我们可以看到首届慈善阳光班骄人的高考成绩600分以上8人，一类重点大学35 人，一人新加坡公费留学，重点率超过70%，本科上线率100%，超额完成湖北省慈善总会下达的"慈善阳光班"的培养目标和任务。这些成绩的取得离不开省市慈善总会、劲牌公司的热情关怀，离不开各级领导的悉心指导，更离不开阳光班全体师生的共同努力。在这里，作为班主任，我要向你们表示崇高的敬意，道一声：谢谢！
2006 年秋，黄石二中成立了首届劲牌慈善阳光班。这个班情况极为特殊，名贫困学生，有1/3 来自单亲家庭，他们的心迹人们难以想象和理解，那种不屈 的意志背后掺杂着隐隐的自卑、表面矜持实为压抑的苦痛。由于家境的影响，年龄又处于一个半幼稚半成熟的时期，他们中不少的人存在着心理问题。如何用关心、爱护、激励的和风，鼓起他们自信、自尊、自立、自强的帆，把孩子们在贫寒家庭背景中磨炼出的倔强转变成他们长大成人的性格优势，如何让学生明白要成为社会的有用之才，必须战胜挫折，战胜自我，这是摆在班主任面前的一个十分艰巨的任务。为此，三年来，我坚持要求自己做一个"三心"老师，即靠细心观察了解学生，用信心鼓励激发学生，有耐心引导感化学生。通过以心交心，以情感情，在师生之间架起一座心灵相通的桥梁，使学生健康快乐成长。
一、细心，是爱心教育的基石
"教育--这首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力的发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。"多年来，我养成了这样一个习惯，每接手一个班，都会有意识地摸清学生的家庭情况、思想动向、性格特质、兴趣爱好、人际交往等各方面的情况，作为日后辅导教育学生的依据。黄石二中是一所省级示范高中，招收的学生各有特色，或学习优异，或多才多艺。阳光班学生身处这样的环境，其心理体验往往敏感而复杂。因此，更需要怀揣一颗爱心，细心观察，体贴入微地去开展工作。在新学年开学不久，班上有个叫邹梦黛的女生在语文日记里写道："身边突然没有了亲人和熟悉的朋友，感到非常的孤独，每天携着自卑出入学校（她的进班成绩靠后），内心压力极大，时常为自己成绩而担忧。"在观察了解到该生的家庭背景及各科学习状况后，我及时与科任老师协商，指导她掌握正确的学习方法和技巧，并在课堂上不失时机地点她回答力所能及的问题，让她享受到被关注和成功的喜悦。此后该生学习状态明显好转，学习成绩稳步上升。正当老师为该生的进步高兴时，她又突然表现出"厌学"的征兆，上课时发呆甚至睡觉，作业迟交或不交。根据该生以往的表现，我没有武断的批评，而是首先找她寝室的同学谈话，当了解她近两天情绪反常，曾一个人蒙着被子哭时，我及时找到该生。她一见到我就泪流满面，表示想退学。经过安慰，她才说出家里最近遭遇的厄运，活泼可爱的弟弟意外身亡，母亲一病不起，她担心母亲会想不开。为了鼓励她振作起来，我结合自己的人生经历开导她，并告诉她只有好好学习才是对父母最好的支持和安慰。为了帮助她从失去亲人的阴影中走出来，我和班上学生一起关心她，在物质和精神上给予她强大的支持。如今，她被西南民族大学录取，脸上绽放着微笑。
这个事例让我深深感到，教育没有秘诀，如果有秘诀，那就是一个"爱"字。体现在平凡的教育工作中，对特殊家庭的学生，全身心地去爱他们，时时琢磨着他们需要什么，不仅从学习上，更要从身心上，真诚地去帮助他们，细心地呵护他们。
二、信心，是爱心教育的灵魂
德国教育家第斯多惠曾经说过："没有激发便没有发展，天资也就停滞不前。教育就是激发，教育理论就是激发理论。""教育的最高目标就是激发主动性，培养独立性。"在日常教育与管理中，一定要及时巧妙地把握教育契机，适时激发，鼓励学生，这对贫困生的成长成才会起到非常显著的促进作用。曹柳芳同学来自偏远的阳新山区农村，个子瘦小，非常文静。刚开学时阳光班有不少这样的"小不点"。为了活跃班的气氛，帮助学生及早树立信心适应高中生活，我鼓励学生参加各类文体活动，比如，班级诗歌朗诵比赛、学科竞赛、校田径运动会及跳绳比赛等。大多数学生通过参加这些活动迅速融入集体，找到了自信。但曹柳芳性格内向孤僻，不合群，对集体活动不热心，而是一门心思搞学习，但成绩并不突出，整天郁郁寡欢。为此，平时老师对该生鼓励帮助不少，但成效不大。后来通过一次家访才取得了明显改观。高一暑假得知她母亲刚动手术卧病在床，我带着特意准备的礼物冒雨前往探望，期间老师与她探讨如何处理好高中的生活和学习，并诚恳地表达期望和信任。这次家访令其深受感动，及时拉近了师生的距离。此后该生变得乐观开朗起来，待人热忱，赢得了师生的一致称赞，被推选为学习委员。与此同时该生的学习热情高涨，遇到困难能主动寻求帮助，也乐于帮助他人。经过三年的努力，终于在高考中以623分的成绩被北京邮电大学录取。她的家长激动地说，阳光班为穷孩子铺就了一条成才之路呀！
三、耐心，是爱心教育的保障
"教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。"处于青春期的学生其可塑性强但波动也大，而处于这一年龄段的贫困生又各自有其独特而复杂的家庭背景和内心体验，在教育转化的过程中很容易受外界的影响出现反复。因此，班主任更要宽容贫困生的反复无常，要有耐心和恒心，唯有如此教育才能取得成效。
刘英乔和刘英剑是一对双胞姐弟。在上初二时，他俩失去了父亲，刘英剑受到了很大的刺激，从此很少与外人讲话，只是偶尔在家里与母亲说几句，喜欢上网玩游戏，不愿与人沟通。该生在校经常不按时完成作业，常迟到早退，有时还在教室里吹口哨扰乱课堂秩序，没学生愿意和他同桌。为了给他创造一个良好的外部环境以促其转变，老师多次找他周边的同学谈话疏导，要求同学之间要"少一点苛求，多一点理解，少一点指责，多一点鼓励"。对他本人的教导则注重把握时机，通过交心谈心感化，并尽量为他创造表现机会。当得知他有文艺特长，在元旦文艺晚会上特意安排他用口哨吹奏一曲，让他享受众人鼓掌欢呼的喜悦。经过长期的努力，终于使他有所转变，开始能与同学和睦相处。但该生在学习上还是劲头不足，逃课上网现象仍有发生。与此同时，姐姐刘英乔模仿性早恋，迷情忘志。后来通过家访得知他俩的母亲患上了癌症，家境十分困难。于是，老师主动承担了他俩的学习费用，并经常在学习和生活上开导他俩，教育他俩无论在何种情况下，都要努力做到生活的信念坚定，理想的追求不减。在老师的感召下，他俩产生了用刻苦学习来报答老师的强烈的内驱力。当他俩双双拿到青岛大学通知书时，妈妈脸上溢出了幸福的泪花。
赴新加坡公费留学的陈葛浚在致母校的一封信中写道："作为有幸能出国留学的一名学生，我要感谢谆谆教导我的、资助我的慈善会及学校和老师。特别是我们的班主任詹先洪老师。是他们教会我如何学习，如何生活，如何做人。在詹老师春雨润物的爱的熏陶下，我相信我们班所有的同学将来都会有所作为。"
是的，我深信"爱是教育的灵魂"这一信条。爱，首先体现在敬岗爱业、乐于奉献上。育人先育德，正人先正己，凡是要求学生做到的，我一定先做到。认真对待教学的每一个环节，备、教、改、辅一丝不苟，廉洁从教，任劳任怨。热情无偿地辅导学习困难的学生，力争于细微处见精神，于小事情上下工夫，就连教室里的纸屑和粉笔头我也一一拾起来。常常早出晚归，常常工作到深夜，对学生倾注了一颗火红的心、一颗勤奋的心、一颗博爱的心。高三下学期，我82 岁老母生病卧床，未请一天假，侍汤问药的重担落在了大哥和妻子身上。2009 年月，母亲病危，想与儿子见上一面，我放不下阳光班这群孩子，当忙完班务工作赶回家时，母亲带着对儿子的挂念已离我而去。我愧对老母，愧对家人，但我无愧于我的事业，无愧于我热爱的岗位。担任阳光班班主任三年，年年是校十佳班主任，2008 年被评为市优秀班主任，阳光班被评为市优秀班集体。
"爱是教育的灵魂"，让我们用爱筑起彼此信任的桥梁，让我们用爱共同托起明天的太阳吧！唯有这样，才能无愧于党和人民对我们的厚爱。