近年来，学校明确科研工作必须坚持以提高学校综合科研实力和科学研究服务民族地区的能力为目标，以巩固现有特色优势、加速培育新的学科研究领域为重点，以推进科研团队建设和加强重点实验室、重点基地建设为着力点，以增加投入、转变机制、科学管理为保障，推动科学研究的跨越式发展，取得了可喜的成绩。

　　“十一五”期间，学校共获得各类纵向项目589项，获得科研经费7680万元；获得省部级科技成果奖励169项；申请专利61项，获授权专利14项；出版各类著作172部，学术论文被CSSCI检索收录1048篇，SCI检索收录592篇，EI检索收录792篇，ISTP检索收录165篇，人大报刊复印资料、新华文摘等转载149篇。近五年，学校在国家社科基金项目、自科基金项目申报的总立项数、年增长率方面均连续取得了突破性进展（见表1）。2009年，国家社科基金项目立项数在全国高校中位居第14位，在湖北高校中名列第4位；国家社科基金和自科基金立项数在民委系统高校中均排名第1位。2012年，国家自科基金立项立项数达32项，社科基金项目立项数首次突破20项，创建校以来历史新高，在湖北省高校和国家民委系统院校中均位居前列。在自然科学领域，SCI论文发表数量逐年增长；在人文社会科学领域，教育部人文社科课题、国家民委课题立项数，SSCI论文发表数量均居全国民族高校前列。

　　　坚持“面向少数民族和少数民族地区，为少数民族和少数民族地区服务”的办学宗旨，中南民族大学把服务区域发展和民族地区发展作为自己的光荣使命。近年来，中南民族大学高度重视发挥特色学科优势，大力加强“产、学、研结合”工作。校党委书记陈达云指出，“？‘产、学、研结合’是高校加速科技成果转化的必由之路，是高校科技工作服务经济建设和社会发展的迫切需要。”

　　为给“产、学、研结合”提供不竭的动力，学校大幅度提高了高层次人才的培养、引进力度，出台一系列优惠政策：对引进的学科专业急需的博士，学校提供一次性住房补贴10万元，科研启动经费3-8万元；对优秀留学归国人员等高端人才，给予最高可达40万的一次性住房补贴、25万元的科研经费以及200万元的实验室建设费。学校每年投入应用技术研究开发基金逾百万元，资助市场前景广阔的项目、技术攻关、工艺优化、科技成果转化和社会服务及各类技术服务资质建设和平台建设；鼓励教师员工从事科技成果转化和技术咨询、技术服务工作，对以技术成果转让方式将职务科技成果提供给他人实施的，可以将技转所得净收入的70％用于一次性奖励给成果完成人和重要贡献人。

　　通过政策鼓励和与企业密切联系，催生了一批诸如武汉市能源工程中心、湖北省工业废水处理与回用共性技术研发中心、湖北省产业共性技术民族药物研发推广中心、武汉光谷清洁生产研究中心等 “产、学、研”合作基地。湖北省产业共性技术民族药物研发推广中心联手民族地区制药企业开发出民族医药产品40余种，大部分新药已经实现了产业化，创造了巨大的经济价值。此外，该校还积极参与湖北省“616工程”对口支援工作，针对长阳土家族自治县锰矿开采中的污水处理、魔芋种植及深加工废水处理、天柱山风景区旅游规划等项目进行了实质性合作，并取得良好的经济效益和社会效益。

　　秉持办学宗旨，学校面向少数民族地区经济建设主战场，在深入民族地区调查研究、解决实际问题的过程中找准了实现民族地区和民族高校共同发展的切入点，积极搭建与民族地区互动的桥梁。

　　早在上世纪50年代，学校就曾组织力量对海南22个黎族村点进行过较大规模的综合考察，并撰写了《海南岛黎族社会调查》一书，为新中国民族研究事业积累了宝贵资料；上世纪80年代，学校深入民族地区调研，为国家识别与确定毛南族、仫佬族、土家族、京族等民族成分提供了科学依据，为湖北、湖南等省民族自治地方的建立提供了建制依据。

　　近年来，学校将组织专家学者下基层调研、提供高质量的研究报告、为地方和民族工作部门出谋划策，作为推动学术研究和服务民族地区经济社会发展的重要举措；每年寒暑假，都有几十个调研组活跃在民族地区，调查民族地区发展中的难题，并寻求对策。

　　2010年6月，校党委书记陈达云带队前往贵州，就国家民委委托的课题展开调研。经过对贵州省铜仁地区和黔西南州的调研，陈达云及其调研组撰写的《贵州省民族地区发展存在的主要问题及建议》调研报告受到多位党和国家领导人的批示，为国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》的出台提供了重要依据和参考。2012年8月，校长李金林带队赴恩施和宜昌，与当地政府领导和相关部门负责人进行座谈，就校地合作、校企合作进行积极探讨，并对部分民族特色村寨和民族企业进行了实地考察和调研。其他校领导也分别带队分赴新疆、内蒙、宁夏、广西、云南、湖南、海南等民族地区开展调研。2010年7月至8月，药学院梅之南教授率队先后奔赴新疆喀什地区、广西靖西地区和金秀瑶族自治县，对维药、壮药、瑶药等民族药的资源种类、临床应用、开发等状况进行调查研究。2012年暑假，学校探索推行学术型暑期社会实践，组建了209支大学生学术型社会实践队伍，分赴武陵山区等民族地区开展学术实践调研，被《中国青年报》等媒体宣传报道。

　　学校积极参与武陵山区经济建设，着力从人才培训、开展有针对性的调查研究、广泛开展“产、学、研”项目合作等三个方面服务武陵山片区经济发展。2011年9月，学校与武陵山区企业签订3项重点合作项目，内容涉及恩施州地方特色农产品、地道中药材、生物医药产品等特色优势资源的深度开发和综合利用。2012年3月，学校选派12名联络员由副校长段超带队，奔赴武陵山地区挂职锻炼，参与该地区经济建设。为更好地促进武陵山区域经济与社会的发展，推动该区域特色经济与民族文化的建设，2012年8月，学校在湖北恩施主持召开了“武陵山片区特色经济及民族文化发展学术研讨会”，组织专家就武陵山区的特色农业、旅游产业、文化产业等特色产业的发展现状与未来如何发展展开讨论。