中国式启蒙教育

　　高二那年，做表妹小学一年级的数学作业，发现好多稀奇古怪的题目完全不会。而那些题多半我是有印象的--它们在我上小学的时候也曾出现在我的作业本中过。

　　我不知道是什么伟大力量促使中国式启蒙教育这么多年来没有丝毫长进的。

　　是的，当那些奇题出现在小学时代的我的生命中，我不会做。而我经历了初中高中--中国式神圣的中学教育--之后，我还是不会做那些脑筋急转弯式数学题。

　　以致于那么多年过去，我还是只能无奈地看着妹妹痛苦地以她瘦小的身躯压上庞大的课桌上，冥思苦想，然后我除了百度一下就只好告诉她我真的无能为力。

　　这是我身为一个姐姐的悲哀，也不知还是谁的悲哀。

　　妹妹的书包很大，大得离奇，看她背书包的样子仿若五百年前大闹天宫后的悟空被活活压在五指山下又压不死，只能生不如死地承受着。

　　可是我妹妹不是悟空，也没有大闹天宫。

　　作业本那么多，她写完作业就把笔随手一扔，然后只等别人来帮她收。这目的性太明显，好像一切的教育都以作业为本源了，好像一切的知识都以分数为标准了，好像一切的未来都靠文凭来决定了，好像一切的一切都已经死了。生生死死，反反复复，折磨着中国这广博土地上的每一片娇嫩欲滴的花瓣。

　　既然孩子那么小，小得连自己的书包都不会收拾，为什么不能以"学会收拾自己的书包"为作业呢？知识是可以等达到一定年龄、一定的理解水平之后再学的，可是好习惯是从小养成的。

　　当今大学生群中充满了懒散的劣质生活习惯，难道只是因为大学不像高中有老师天天管着的吗？也许是性格使然，可是如果从小就有自制力方面的训练，至少中国大学不至于走到今天这步田地。

　　中国大学无错，它们只是无形中折射出当代中国式启蒙教育的弊端。

　　这还刚刚说到一个作业问题。

　　我初三的化学老师在带我们这一届之前刚刚生下宝宝，后来我们上了高中，回母校探望她的时候，发现老师对于这些年给女儿找幼儿园的事情简直伤透了脑筋。短短一年时间，她给自己的女儿换了三家幼儿园。

　　原来，那些可恶的幼儿园不停地教这个刚满两岁的小姑娘说英语，甚至给她起英文名字，在她面前很少说中文，也让她尽量用英语与其他的小朋友交流。

　　我的化学老师知道这一切之后背后一阵凉意，立马给女儿转了学，并教自己的女儿重新说回正宗的汉语。可是没过多久，我的这位明事理的老师发现自己的女儿又开始讲洋话了。这一回，老师并没有给女儿转园，而是亲自去找老师，请求老师不要教自己的孩子说英语，如果别人家的孩子需要学英语，希望别人家孩子学的时候能让自己的孩子到一边去玩耍。可是老师却说"这样不合规矩"，并且大夸特夸我恩师的孩子聪明，绝对有学英语的"天赋"。

　　我听到这里木然了。不知道这是一个怎样的时代，守着怎样的"规矩"。

　　最后，老师说女儿近期已经换到了第三家幼儿园，刚转进去几天，还要看是什么状况，不行的话还得转，她会一直和这"洋式启蒙教育"作斗争的。末了，她还说，若不是她和孩子爸爸都是教师，每天都在学校里，一定宁可把孩子接回家自己教。

　　听完我想笑，可悲中国式启蒙教育已经令人失望到这地步了。

　　现在推行儒学，孔子的地位那么高，可我所见要么是因为教科书后面的名著导读有《论语》，怕考试考到，学生们抱本《论语》装装样子；要么是老师帮忙画画重点说背这些就可以了其他的不会考的。要么。。。其实我也想不出太多可能。只是真正读懂的《论语》的人我想也不多，包括我在内。

　　教育部的人就更加没读懂了，孔子的"因材施教"那么经典，我不知道他们是没用上还是以"分数区分论"来施行了。

　　而国人们多半是清醒的，从出国留学越来越低龄化就可以看出来。为了免于孩子们从小就受中国式教育的毒害，干脆一不做二不休--送孩子出国留学。虽然不全是这原因，但它终究还是占了不小的比重的。

　　爱国之心，源于生于此，养于此，长于此，胸腔中自然而然爆发出的维护此地的能量。可是，我不敢想象，当孩子们大批大批地走向国外，当他们的童年回忆中都只是国外的美好风景，中国的未来又在哪里。

　　我看不清。

　　若能从国外归来，肯为祖国效力，自是好的。但是不知还有多少出国留学的学子"收不回来"，或者回来了又没有能力为祖国贡献自己的强大力量--不在机场伤害来接机的亲人就已经很不容易了。

　　中国这片美丽的国土是有魅力的，更是有理由让我们的孩子留在自己的国土上茁壮成长的。真不希望人为因素破坏了祖国的大好河山，让越来越多的家长迫于无奈将自己的孩子送往国外，甚至不该让无辜的家长们产生如同我那化学老师一样的"将孩子接回家自己教"的想法。

　　关于启蒙教育，我想首先应该让孩子们学会生活常识。在德国，幼儿园存在的目的仅仅是教会孩子们报警，让孩子们明白社会运作规律。这一点，我们不妨效仿。

　　其次，在具备生活常识的基础上，孩子们需要养成好的生活习惯。这一点，就需要老师明事理的教学和应试明事理地退让了。正如前文所说，放下功利化的应试目的，不妨给孩子们布置作业"学会收拾自己的书包"之类的。等到开学以后，可以分年级举办"整理大赛"，让孩子们自己寻找最节省空间的装书方式，培养他们的创造力。

　　最后，孩子们还需要具备一些生活技能。比如让他们回家后向父母学习，尝试用电饭锅煮一次饭。具备生活常识、养成好习惯、学会基本生存技巧--这才是真正的启蒙教育。它能使孩子们受益终生。

　　这，就是我的中国梦，愿它不会永远是梦。

　　作者：屈青，本文获“我的中国梦”——第二届湖北省“荆楚杯”征文大赛三等奖

　　作者简介：中南财经政法大学武汉学院新闻传播系学生