用好身边的“宝藏”语文课本 变身旅行家、艺术家、作家

武汉市教育系统女职工建功立业标兵，武汉市小语会成员，汉阳区小学语文学科带头人，汉阳区十佳科研教师、十佳班主任。武汉市小学语文教师素养大赛一等奖获得者。

□ 武汉市汉阳区墨水湖小学语文老师桂智敏

面对市面上海量的书籍，选书成了家长们的“难点”。其实，书不在于买得多，而在于用得好。

我们身边最好的宝藏书籍，其实就是语文教材——课本。课本里的内容都是经过认真筛选、反复考证后编写的。文章内容文质兼美，涉及社会生活、历史科学、文学艺术等方方面面。同时，课本的编写分学段、分年级，对应了不同年龄段孩子们的认知水平。

那么，语文课本该怎么使用呢？

■ 跟着课本当旅行家

“读万卷书，行万里路。” 孩子在旅行中可以增长见识，了解历史与文化，热爱自然与生活。不过很多时候，受到时间和空间的限制，并不能去到所有想去的地方。但是，翻开每一册语文书，可以实现去“远方”的梦想。

课本里有美丽的风景，大好河山尽收眼底，《黄山奇石》、《葡萄沟》、《望庐山瀑布》、《富饶的西沙群岛》……央视也推出了《跟着书本去旅行》体验式文化教育节目，就是以中小学课本或经典名著为线索，实地实景，身临其境“云旅游”。

当我们能够外出时，让孩子用好课本，学会在旅行前规划行程，熟悉风景特点，了解建筑和历史典故，了解风土人情和各地美食，让学习变得鲜活起来，做个见多识广的旅行家。

■ 跟着课本当艺术家

很多孩子喜欢在书本上画画，与其在书上胡乱涂鸦，还不如根据课本内容创作绘画，跟着课本当绘画艺术家。比如学《赵州桥》，根据文字描述可以画出桥的构造。读《狐假虎威》，可以画一画连环画，课文中还暗藏着风景画、古诗画、人物形象画……用画画这种艺术形式呈现文字，不仅起到了内化理解的作用，还培养了学生观察思考的能力。

热爱表演是孩子的天性，将课本上的故事变成生动的课本剧，让孩子们读懂人物的内心，演绎人物的喜怒哀乐，成为小小的表演艺术家。语文课本中有很多童话、寓言、成语、历史故事，还有很多小说类的文本，比如《小壁虎借尾巴》、《动物王国开大会》、《狐假虎威》、《将相和》、《西门豹治邺》等，都非常适合孩子进行创编和表演。可以利用家里的布偶娃娃做小剧场解说似的表演，可以和同学合作表演，也可以家长孩子一起亲子表演。表演不仅加深孩子对文本的印象，还渗透着孩子对人物的理解，对情节细节的设计，提升孩子的综合素养。

■ 跟着课本当作家

关于写话和写作文的书籍可真是不少，其实用好课本，也可以达到不错的效果。我们从课本中挖掘语言训练的范例、学习资源，学习写作内容和方法，孩子们都可以当小作家。

可以模仿课文的结构。如，《姓氏歌》、《动物儿歌》句式整齐、多句联排的特点突出，很适合孩子口头创编。三四年级的很多课文文段采用“总分总”的结构。可以模仿语言，例如《海底世界》写海底声音运用“有的……有的……有的……”，让人仿佛身临其境。写人记事课文在小学语文课本所占的比例大，这类课文人物形象鲜明、情节生动，描写的细节值得品味，都可以拿来模仿。

课文中还有不少地方留有余味，开展续写非常适合。如《小猴子下山》，可以写一写小猴子第二次下山的故事。《总也倒不了的老屋》后来的故事会怎样呢？可以让孩子进行创作。

其实语文课本里还有很多丰富的宝藏，等着同学们和家长们一同去挖掘。

跟着课本进行同主题、同题材、同作者、从节选到整本书的阅读。如学完《四季之美》，可以进行“四季”主题阅读。学《鲁智深拳打镇关西》，可以读《水浒传》，全面培养孩子阅读兴趣培养迁移思辨的能力，成为阅读家。

再比如，尝试做课本里的小研究，做不同项目的小专家。学习《爬山虎的脚》，试着种一种爬山虎，可以当植物学家。学习《竹节人》，可以做一做，当手工制作家。学习《乌鸦喝水》可以做水面上升的小实验，当个小科学家。

总而言之，用好课本这个“宝藏”，人人都是学习家。