车城高中特色办学系列报道之三 打破学科壁垒，将艺术教育从“边缘点缀”变为“核心动能”——艺术为钥，打开成长无限可能

文/图本报记者 吕超 通讯员 李昌峰

当楚辞的平仄韵律在音乐课堂流淌为青春歌词，当红色文化的精神图谱借水墨丹青在美术课堂具象成信仰画卷，在十堰市车城高级中学，艺术教育已超越传统技能训练的范畴，成为撬动学科融合、激活创新思维、培育核心素养的关键支点。近年来，该校通过课程重构、评价革新与教学创新，构建起艺术与学术共生共荣的教育生态，走出一条从“特色办学”迈向“全面育人”的特色发展之路。

课程融合

打造无边界学习空间

6月11日，记者走进车城高中，发现传统分科教学的“围墙”正在悄然消融。在语文老师戴丽萍的课堂上，《雷雨》不再是静止的文本，而是化身为流动的视觉诗篇与听觉盛宴。学生们以戏剧工作坊的形式，将曹禺笔下的人物矛盾转化为皮影戏的光影叙事，更融入音乐与美术元素。

“当孩子们举着自制皮影道具谢幕时，我看到他们眼中闪烁着对文学全新的理解。”戴丽萍感慨道，“艺术不是附加课，而是打开知识之门的另一把钥匙。”

为深化学生对《雷雨》中复杂情感的理解，戴老师特别设计了“声临其境”环节。她精选与剧中人物心境相契合的古典诗词，如用李清照《声声慢》的凄婉词韵体现蘩漪的哀怨，借岳飞《满江红》的铿锵气韵映照周朴园的权威。学生分组为诗词谱曲，有的采用古筝伴奏，有的融入现代电子音乐，在旋律中感受人物的内心世界。

在思政课上，童曼老师通过手抄报、海报创作等方式，将爱国主义教育融入艺术实践。“学生在创作过程中既学习历史知识，又培养审美情趣和爱国情怀。”她引导学生以油画再现新中国成立的历史盛况，通过构图、色彩传递国家独立的自豪感。

这种跨学科融合不仅限于课堂，更延伸至校园每个角落。走廊展出的学生作品，既是美术创作，也是数学几何的立体呈现；社团排演的历史剧，既是戏剧实践，也是历史知识的生动诠释。学校还打破时空界限，构建“艺术+科技”实践平台。

这些实践项目证明，当艺术思维与科学精神相遇，知识不再是割裂的碎片，而是相互赋能的完整体系。

分层教学

搭建个性化发展阶梯

翻开该校高三学生高艺桐的“艺术素养成长档案”，首幅稚嫩的素描习作与近期水彩创作形成鲜明对比，勾勒其艺术成长的鲜活轨迹。

“这份档案不是成绩单，而是学生成长的记录册。”该校艺术中心负责人吴星介绍。

在该校，学生评价维度全面拓展：在舞蹈表演考核中，教师既关注学生的台词功底和肢体表现，更重视其对角色的理解、团队合作能力及剧本二次创作能力；在美术作品评价中，学生的技法娴熟度与创意独特性并重，材料实验精神与社会关怀意识都被纳入考量。这种多元评价机制，促使教师从“知识传授者”转变为“成长观察者”，让学生真正成为评价主体。

“我们不再单纯拿着评分表打分，而是像园丁一样，观察每株幼苗的生长姿态，适时给予养分。”该校美术教师周丹说。

“在教学实施层面，我们采用‘双轨制’教学，实现专业训练与文化学习精准衔接。”该校高二（22）班艺术班班主任安彦明向记者展示课程表：每周周二、周三上午集中上专业课，下午则根据学情分层教学。“基础薄弱学生配有‘知识锦囊’，例如将文言文实词编成 Rap歌词；学有余力的孩子则跟着老师做课题研究。”

“分层教学不是贴标签，而是为每个学生搭建‘最近发展区’。”安彦明介绍，基础薄弱的学生通过“微辅导”夯实基础，学有余力的学生在拓展课程中挑战自我，每个学生都能实现“跳一跳够得着”的成长目标。

成果闪耀

彰显融合育人实效

车城高中的艺术特色教育，正以丰硕成果诠释“以美育人”的深刻内涵。从顶尖美院的录取通知书到艺术展演的奖杯，从高考成绩单上的亮眼数字到学生作品中的创新表达，这所诞生于汽车城的学校，正用艺术力量重塑教育生态，回应时代对美育的呼唤。

在升学成绩方面，车城高中更是交出了一份亮眼答卷。近年来，学校累计向中央美术学院、中国美术学院等顶尖艺术院校输送数百名学子，其中钱玮、段磊、曲欧凡等优秀毕业生被清华大学美术学院录取，罗悦茜、张瑾萱等学子考入中央美术学院，李逸薇、邱毅仁、龚慧琳等成为中国美术学院的艺术新锐。此外，万苇、沈洋等百名艺术生被华中科技大学、武汉大学等985、211高校录取，数千名艺术生考入各级高校。

近三年数据显示，学校艺术类特长生高考本科过线率稳定在95%，专科过关率达100%，文化课平均分大幅提升。其中，2025年音乐生本科联考过线率达98.7%，舞蹈生达85.8%，美术生高达98.7%，本科率和人均分均创三年来新高。

学生素养的全面提升同样值得关注：程若轩等25名学生在全国青少年书画艺术大展中荣获特等奖和一等奖。在2024年黄鹤美育节上，该校学生合唱《雪花的快乐》过程中，大屏实时生成的水墨雪花随歌声流转，传统教学与数字艺术碰撞出奇妙的火花，令现场专家连连赞叹“这才是活着的传统文化”。这些成绩印证着融合教育的深层价值——当艺术思维成为解决问题的钥匙，创新自然水到渠成。

通过课程融合、评价改革、分层教学等举措，该校艺术特长生实现了专业水平与文化课成绩双提升。

在社会认可方面，学校先后获评“湖北省普通高中美术学科基地”“湖北省艺术特色高中试点学校”“湖北省学校艺术教育先进单位”，连续七年荣获市教育局颁发的“高中教学质量优胜奖”，承办的全市艺术教育现场会吸引百余所学校观摩。

车城高级中学的教育实践，为新时代高中育人方式变革提供了样板。当艺术教育从“边缘点缀”变为“核心动能”，当学科壁垒被创造性思维打破，教育便真正回归“立德树人”的本真。这种以艺术为纽带的教育创新，正在为更多学生铺就多元发展之路。

张祚成老师和兰杨老师指导的舞蹈《白马》登上十堰市2024年中小学艺术浸润活动舞台。

车城高中吴星老师在做课堂示范。