《2026年小学生寒假分年级阅读推荐书目》在京发布

1月5日，《2026年小学生寒假分年级阅读推荐书目》在京发布。该书目由“全国百班千人读写计划”推出、中国老教授协会学校文化研究委员会青少年读物专家组审定，预计将覆盖全国超百万小学生家庭，其中县域及乡村学生家庭占比约三成。

在信息过载与数字娱乐冲击下，家庭阅读面临“选书难、读不深、难坚持”的普遍困境，而这一问题在教育资源相对薄弱的县域地区尤为突出。“许多孩子并非不爱阅读，而是缺乏持续引导与合适方法。”山西大同天镇县星源学校校长孙磊坦言，该校地处晋北县域，过去学生假期阅读多依赖零散购书或教师个人推荐，系统性与适配性不足。

此次发布的寒假书目，正是对这一现实挑战的回应。书目严格按年级划分，每级仅推荐6本图书，兼顾寒假时长与春节节奏，强调“可完成性”。内容从低年级的情绪认知、亲情主题，逐步过渡到高年级的自我探索与社会关怀；体裁则从绘本、桥梁书平滑过渡至纯文字书，并穿插科普读物。书单中56%为中国原创作品，如《少年小满》《进城》等，既扎根文化土壤，又具国际视野。

但真正推动教育公平的，不仅是“读什么”，更是“怎么读”。为破解“书已购，读却止步”的难题，项目同步构建了贯穿寒假的公益伴读服务体系：每本书均配备由一线名师录制的导读微课、引导式阅读学习单，以及新研发的“阅读评测题”。这些资源全部通过“百班千人”等公益平台免费向公众开放。

“评测题目设计也体现阶梯性，目的是充当阅读的‘路标’，帮助孩子深化理解，也让家长更轻松了解阅读情况。”参与评测题目设计的志愿导师、湖南省雨花区优秀书香教师吴桂媛解释道。评测题不以考核为目的，而是通过问题链引导孩子梳理情节、思考人物、联系生活，降低家庭指导门槛。

更关键的是，项目组织线上公益读写营，由志愿导师分年级带领共读，并开展专场直播，提供适龄阅读方法指导。“假期是学校教育的延伸，也是阅读习惯养成的关键期。我们希望通过持续、温暖的陪伴，填补家校之间的‘指导间隙’。”多年担任志愿导师的彦涵老师表示。

书目研发由浙江省特级教师张祖庆领衔，集结北京、浙江、江苏、深圳、广东、四川等多地93位一线语文名师共同打磨，经中国老教授协会青少年读物专家组16位教育界、出版界专家审读，确保内容科学、适读性强。

“随着全民阅读持续推进，如何将政策理念转化为家庭场景下的可行实践，是社会各界共同面对的课题。”中国老教授协会学校文化研究委员会会长熊静敏指出。2025年发布的《全民阅读促进条例》明确提出倡导“阶梯阅读”，强调依据青少年认知水平提供指导。此次寒假书目正是政策落地的一次重要实践。

“‘分级阅读’‘阶梯阅读’正从教育理念走向更广泛的社会认知。”百班千人总导师、浙江省特级教师张祖庆表示，“过去九年，我们一直坚持分年级阅读推荐，正是基于同一逻辑。今年的寒假书目，希望将阶梯理念转化为家庭可操作的具体方案。”

所有推荐图书均可通过常规渠道获取，配套的伴读资源完全免费开放。“在信息过载的时代，阅读的深度与静气尤为珍贵。”百班千人二年级总导师、广东省特级教师李祖文认为，“这份书目不追求数量，而是希望每一本都能在孩子心中留下印记，成为他们精神成长的一份滋养。”