【大学生网评大赛】东湖评论：极端高温延迟开学，也是一堂生动的教育课

据重庆市人民政府办公厅官方公众号消息，因持续晴热高温天气，重庆市渝中区、沙坪坝区、江北区、两江新区、大渡口区、渝北区、璧山区、永川区、梁平区、奉节县等区县教委陆续发布了《关于调整2024年秋季中小学（幼儿园）开学时间的通知》，延期到9月9日开学。

不止中小学，重庆交通大学、重庆工程学院、重庆对外经贸学院、重庆外语外事学院等重庆高校也发布了延迟开学通知；在四川盆地的另一头，四川省自贡、南充、泸州等地也相继宣布延迟开学。

对于共处四川盆地的川渝两地来说，今年的“秋老虎”可谓来得格外猛烈。截至8月29日，重庆已经连续9天温度冲击40摄氏度，中央气象台预计，未来一周的四川盆地、重庆等地的气温仍比较高；其中，重庆的气温将继续超过40℃。

如此高温，光是听起来就让人惊讶、生畏。中小学生在这种极端高温下运动，无疑会增加中暑、脱水等健康风险。此外，不是所有学校都配备空调等降温设备，倘若老师、学生都忙着与降暑，也会影响教学和学习效率。

面对极端高温延迟开学，本身也是一堂生动的教育课，其背后隐隐闪耀的是“以人为本”的教育理念，尽管延迟开学，需要教育部门及学校统筹安排各项事宜，增添不少麻烦，付出不小的成本。但是，与学生的健康比起来，多少麻烦都是值得的。教育只有以学生为中心为终点，才有人文关怀可言，这也本该是教育的底色。

此外，这也能丰富学生对于极端天气的认知，是一堂切身参与的科普课。放眼全球，近年来自然灾害频发，尤其是与气候变化有关的灾害数量显著增加，这对日常生活和宏观决策都产生了深远的影响。中国气象局发布《中国气候变化蓝皮书（2024）》显示：2023年是全球有观测记录以来最暖的一年，极端天气气候事件频发，我国平均气温创下有完整气象观测记录以来历史新高。

有学者指出，极端天气频发，在很大程度上与人类活动所导致的加速的全球变暖密切相关。课本上，因为全球变暖冰川融化而无家可归的企鹅与北极熊，新闻里远方的洪水与开裂的土地，虽然能引发孩子们的震撼，但毕竟太过遥远，难谈切肤之感；而当极端高温，切切实实地闯入我们的生活，打乱我们的学习规划，相信这带来的教育意义与行为启示，将是深刻的。

此外，面对极端天气频发的事实，也需要教育部门进一步完善应急体制机制，针对各地易发的极端灾害的特点特性，增强应急管理灵活性和科学性，切实将学生安全放到第一位。

当然，从公众对川渝两地推迟开学的点赞之中，也不难读出另一重意味——各行各业应当将以人为本奉为圭臬，那些在高温下负重前行的人，也应当被看见、被关注、被保护。面对极端高温、极端天气，既要有人文关怀，监管部门也应当加强巡视，不让一个人在高温下被落下，这也是极端天气给社会的一天教育课。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：陈自强（南京师范大学）

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