【大学生评论大赛】东湖评论：举牌互动，教学相长

近日，沈阳一中学课堂开启“弹幕模式”，学生可以举牌与老师实时互动：“没听懂，求重讲”“So easy！我悟了”“老师，想上厕所”。这一充满趣味性的教学创新，让传统的严肃课堂变得活跃起来。“课堂弹幕”不仅契合了当代学生语言表达习惯，也让教学互动更直接、高效，是推动教学水平提升的务实之举。

“课堂弹幕”解决了部分学生“不敢问”的难题，极大地调动了学生参与课堂的积极性。举牌这一简单动作，为学生们创造了一个轻松的表达环境。不用站起来发言，大大减轻了部分学生因性格或怕耽误进度而不敢开口的心理负担。另外，当代中学生是伴随互联网成长起来的一代，弹幕模式让学生可以用熟悉的网络化表达进行提问，将“不敢问”转为“主动举”，以趣味互动打破“沉闷”氛围，充分激活学生参与课堂的意愿。

这一创新重构了课堂的交流模式，实现了教与学的双向互动。“课堂弹幕”跳出了教师“单向输出”的传统框架，让课堂互动从“点对点”变成了“点对面”。学生可以举牌实时反馈学习状态，老师则通过“弹幕”掌握全班学生的理解进度，从而灵活调整教学节奏与重点，推动教学决策向更符合学情、更科学的方向发展，实现从“教师讲完”到“学生学会”的关键转变。

“课堂弹幕”的深层意义不只在于新的教学形式，更是学校主动贴近学生的一次教育探索。学校通过适配学生的表达形式，看见每一个学生，了解学生的真实诉求，让沉默者也能够“发言”。“课堂弹幕”还充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，让学生不再只是被动地接收知识，而是成为课堂的主动参与者，真正实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”的教育观念转变。

“课堂弹幕”从学生需求出发，用小小的牌子打通了师生交流的通道。它不仅是活跃课堂氛围、增加师生互动、提升教学效果的妙招，更是新时代课堂教学与时俱进的一次有益尝试。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：尹秋燕（武汉体育学院体育科技学院）

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