乡村教师队伍建设体制机制创新体现了“四性”：

　　1.创新性。具体表现为五个方面体制机制创新：一是创新教师管理体制：全国率先试点实施教师资格注册制改革。推行“县管校聘”改革。岗位设置和职称评聘政策倾斜。二是创新教师补充机制。健全“国标、省考、县管、校用”的省级统筹招聘新机制，对县域内教师队伍编制实行总量控制，各县统筹分配、动态调整当地学校教职工编制。三是创新培训培养机制。对招录的新机制教师，统一组织全员岗前培训。改革师范教育，将省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0，探索建立师范生全学段学习实践制度和全科教师培养试点。四是创新待遇保障机制。完善教师工资稳定增长机制。实施乡村学校骨干教师补助制度和乡村教师生活补助制度。首次由省级建立乡村教师关爱基金和奖励基金。明确将乡村教师住房优先纳入保障范围，适当增加补助经费。五是创新师德建设机制。积极挖掘、培育乡村教师先进人物。开展“楚天园丁奖”及农村优秀教师评选表彰，一大批先进典型在全国产生广泛影响。加强教师社会主义核心价值观教育和教师职业文化建设，逐步建立教师诚信管理体系。

　　2.先进性。从整体上来看，我省在全国率先出台《乡村教师支持计划（2015-2020年）》地方实施办法。从具体方面来看，我省是全国首批两个教师资格统一考试与定期注册试点省份之一（另为浙江省）；在全国率先实施教师招聘省级统筹机制，被纳入国家层面工作措施；率先加大专业经费支持力度，将省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0，探索建立师范生全学段学习实践制度；率先开展教师周转房建设，明确将乡村教师住房优先纳入保障范围，并增加补助经费。

　　3.效益性。从补充来看，2016年面向全国高校应届毕业生选聘农村义务教育学校教师6547人，覆盖到全省89个县的乡镇、村小、教学点。实施招录新机制以来，省级累计统筹投入42亿元，补充农村义务教育教师3.7万人；从培训来看，全省每年参加省级以上中小学教师培训项目的教师达11万人次，其中乡村教师达8万人次。从培养来看，30余所省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0，涉及6万余名在校师范生；恩施州全科教师培养试点首批招生298人，按每生每年2000-3000元的标准发放助学金，毕业时到村小学、教学点和农村公办幼儿园任教。从待遇来看，3.394万名乡村教师享受农村义务教育学校骨干教师补助，7.1万名乡村教师享受乡村教师生活补助，首批2331人享受关爱基金及奖励基金。全省共统筹投入17亿元，建成教师周转房4.2万余套、150余万平方米。从师德来看，我省连续3年有教师入选全国最美教师，全国唯一。2016年评选表彰楚天园丁奖、农村优秀教师及优秀农村教育工作者共100人。

　　4.示范性。中央领导同志在中央深改领导小组工作简报上批示，湖北加强乡村教师队伍建设的办法操作性强，可予推广。教育部在我省召开乡村教师队伍建设全国现场经验交流会，我省在大会上作交流发言，教育部有关副部长在讲话中肯定湖北工作经验。我省经验入选教育部优秀工作案例。