“用发展教师来发展园所”是我园一直坚持的重要发展理念。园领导班子以党史学习教育为契机，深入联系点、潜入教学班，深度调研，面对面听取教师的心声。通过调查发现教师感觉到自己在教育教学方面需要提升；有些教师感觉很多时候工作只是简单的重复，缺乏创新，缺乏激情等等；聚焦问题，归根到底就是如何引导教师突破自我，不断持续发展自我。针对教师现状，领导班子深入研讨，积极探索教师发展路径。
一、真情关爱，增强“合力”
我园的办园理念是“寻真蕴爱，悦享成长”，其解读为“寻初始之真，蕴趣乐之爱；寻自由之真，蕴养正之爱。在“真与爱”的浸润下，打造一支“务实创新、责任担当”的管理团队，铸就一支“吃苦耐劳、师德高尚”的教师团队，建构和谐“悦”团队。
基于这样的认识,幼儿园倾力打造“悦”成长党建品牌，点燃教师团队建设的红色引擎，全面实现党建工作和教师团队高品质发展的同频共振。主要突出两个方面：一是“微讲堂”育思想。肖洁园长《逐梦教育，绽放青春》系列“微讲堂”，激励教师奋斗的青春最美丽。
二是“微故事”树师德。幼儿园举办“我的‘悦’故事”微故事讲述。“我的‘悦’故事”讲述着一个个动人的教育故事，叙说着幼教人的幸福，教育教学智慧在微故事讲述中不断流淌和共享。教师在“学最好的别人做最好的自己”园训实践中，获得事业发展的不竭动力，成就了一个团结奋进、朝气蓬勃的 “悦”团队。
二、博识厚蕴，丰满“羽翼”
“博识”即渊博的学识，“厚蕴”就是有厚实底蕴的意思，教师要想立足教育必须有“博识厚蕴”。幼儿园支持鼓励教师主动修业、努力涵养，创设教师书屋，增添各类书籍，开展读书沙龙、读书分享活动，广泛地学习、博览群书,积淀知识、厚实自已。
同时幼儿园采用私人订制，制订教师个人成长序列目标，建立教师成长档案袋，记录教师发展轨迹。还制定教师队伍中长期发展规划、教师三年发展规划，构建“三级三类”骨干教师体系，形成新手教师、成熟教师、骨干教师的梯队，有计划的开展青年教师发展的“青蓝工程”、成熟教师为主体的“青荷工程”和中层干部为主体的“青穗工程”，分层对教师进行专业培养。
在培养过程中，保障教师培养计划落到实处，主要抓好以下工作:
一是全员培训。全园每周五间周开展全园教师教育理论、业务学习在培训学习中，或主持、或主讲、或记录、或漫谈、或争议思考，人人参与。
二是云端研讨。教育信息化的迅猛发展为教师的专业成长提供了宽广平台和丰富资源。为了不断拓展教师在教育教学工作中的视野，幼儿园经常利用互联网，在线上开展专题讨论，让云端集体备课、研课成为常态。
三是区域交流。区域交流主要是指各年龄组内的分享交流与研讨。各教研组针对教学中的困惑进行各级各类教学研讨活动,做到组内互融、资源共享，将个人经验与群体智慧进行交融，实现互帮互助，共同成长。
三、求新互惠，夯实“本领”
“求新”就是要创新思维,不断求得突破,不断创出新事物,是对教师专业发展的高层次要求。“互惠”就是倡导和谐共生,“和谐共生”是教师之间相互尊重、相互信任、相互帮助，共同成长。
基于以上认识,幼儿园重点抓好以下三个工作: —是鹰雁携手，促互学。每一位教师自主申报“鹰雁领航互助组”，以鹰雁差异资源进行组合，通过师徒结对发挥教师各自的潜能，让教师间互相欣赏与学习，鹰雁齐飞。“鹰雁领航互助”组成为青年教师成长的加速器。2016年入职的董彦君老师就是借助“鹰雁领航计划”的举措，通过师徒带教，让她一步一步走向幼教更广阔的舞台。
二是四课引领，实内涵。举办“四课制展示”，即新教师汇报课、青年教师展能课、中年教师特色课和资深教师示范课，让每一个教师均能在“课”中找到自己的位置，获得自我的持续发展。
三是课题研究，助蜕变。我园以课题带动教研，促使教师理论提升，教学反思，实践研究，促进教师向研究性教师乃至专家型教师转变。辛琴老师从2009年入园，她立足教研、立足课堂、依托课题，拔节成长，从洪山区学科带头人、洪山区四有教师到武汉市学科带头人，从初任到胜任教师，从胜任到成熟教师，现在正在向成为专家型教师的路上不断努力。
四、“自”出发，获“能”行
每个教师都渴望一份认可，一份成功。为了让更多的教师体验成功，感受职业的幸福，我园采用“打底子”“铺路子”搭台子”“压担子”四措并举，给每个教师提供平台与支撑，让教师体验职业获得感，主要作法是：
一是制度作保障。设立重大活动首席执行官制，给教师平台与舞台，鼓励她们独立组织策划主持活动，亮出“宝剑”，展示才华。让每一位“首席执行官”找到“英雄用武之地”，赢得自信，体味成功。目前全园42名教师参加首席执行官活动达到100%，说起执行官那点事，大家每每津津乐道。
二是磨课促成长。对于磨课，青年教师情有独钟，只要有机会参加，大家积极申请磨课，一次也不放过，全园24位青年教师个个都经历了磨课的洗礼，所有经过园内打磨的教学活动，选送参加省、市区，乃至国家级教学大赛都取得优异成绩。全园近三年约有数十人获得全国教学大赛一等奖的好成绩。
三是比赛促成长。幼儿园采用“人人一课”“素养大赛”等各种形式的比赛，来促进教师的专业发展。刘祎琳老师就是在各类大赛中成长起来的一位教师，在每次比赛中园部鼎力支持，奏好鼓舞、服务、成就三部曲，促她在职业生涯画上了欣喜的感叹号，获得“武汉市教师五项技能大赛一等奖”以及“武汉市第二十一届职业技能大赛技术能手称号”。
四是榜样激励，砥砺行。学期期末隆重地表彰在教育教学岗位上兢兢业业的优秀教师，设立“创意之星”“亮剑之星”“奉献之星”“协作之星”等等31项荣誉和奖项，对不同层次的优秀教师进行认定。荣誉在肩，任重道远。对教师来说，这份来自幼儿园的肯定与赞誉，是教师前行的不截动力。
教师专业成长是老师们的需求，更是我们的责任！教师成长之路，并非一蹴而就，路漫漫其修远兮，在未来的日子里，我们将把助推教师专业成长与服务群众、解决教育民生问题结合起来，在园内掀起学党史、干实事、解难事、谋大事、创新事、长本事的学习实践热潮， 以更加奋发有为的精神、开拓进取的姿态将教师专业发展做出特色和文化，进一步推动街幼教育集团高质量发展，为实现老百姓上家门口的优质幼儿园而不懈努力！