一、选题背景
（一）办优质教育的需要
教育教学是学校的中心工作，是家长们最关心的事情，也是学校内涵发展、特色发展的支柱。学校致力于办一所家长愿意托付孩子未来的学校。然而没有优秀的教师，哪来的优质教育？教师再勤奋，如果没有扎实过硬的专业能力，要做好教育，必须付出更多的精力，甚至要走不少的弯路！十四五期间，学校把青年教师培养工作作为关系学校发展的首要工作来抓，致力使青年教师专业发展，成为我校教育教学骨干力量。
（二）青年教师占比较大
十三五学校最大的问题是队伍薄弱。由于学校长期结构性缺编严重，曾经有一段时间临时聘用教师超过50%，一个学年多次更换教师，带来的问题是多方面的、多层次的。近几年随着用人体制机制的改革，新教师逐年按比例增加。今年9月份，我校35岁以下的青年教师占比达到84%。随着青年教师的比例不断变大，有效缓解了用人压力，为学校发展注入了新鲜血液。这个群体个人素养较高，但能力经验的相对不足很清晰地反映在班级管理和课堂教学上。学校现阶段教师队伍整体竞争力不强，学科缺乏领军人物，骨干教师比例太小。这些问题最后都集中体现在教育教学质量上。基于此，学校将加强教师队伍建设列入学校十四五规划，作为重中之重的工作。着力转变青年教师教育教学理念、提高专业能力和教育教学水平刻不容缓。
二、培养措施
建设一支优秀的教师队伍，是一项持久的工程，要取得应有的成效，除了做好专项工作方案，还必须有策略推进。学校采取四大策略：即价值引领、项目推进、注重激励、动态管理。
（一）价值引领
学校秉承“以教师良好的发展去实现学生的个性发展”的教师观，以学校核心文化舒展为动力，通过办公室文化、理念文化、校长文化讲座等构建教师文化场，做好教师专业发展的价值引领，催生、激发教师自我发展的原动力。学校自2019年8月建成，9月1日开门办学至今，传承老校近70年办学历史与经验，鲜明地提出“一切从发现开始”的办学理念。两年来我们认真进行“美丽五小 发现育人”的实践探索，在“善于发现 主动发展”的价值引领下，形成了一套发现教育的文化体系，创造了“发现自己 探索未知”的学校文化，在全校教师中形成“互竞争 共进步”的成长氛围，促使、带动青年教师积极主动寻求发展。
（二）项目推进
从上一学年开始，学校开始实施四大项目，促进教师专业发展，即课题研究、搭建青年教师成长共同体、课程开发、实施质量托举工程。
1.课题研究
学校致力于引导青年教师积极投身教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，反思教学行为，总结教学得失。学校拥有市级课题“141自主灵动课堂教学模式的研究”，学校在每学期初和学期末利用一个星期的时间对教师进行集中培训，围绕课题展开教学设计、实施和评价反思，促使青年教师尽快熟悉教学常规工作。
2.平台搭建
教师的成长离不开团队的支持，而队伍的建设亦需要每位教师的努力。学校在今年搭建青年教师成长共同体的平台，聚焦课堂，训练青年教师的教学技能。通过“五个一”工程，即上一节合格及以上的教学课、主持一次学校活动、发表一篇论文或案例、兼任一次校务工作、一份五年发展规划，促使青年教师全面成长。
学校将重心下移，教研组联动。通过典型引路—成果推广—评价促进”方式和课题牵动方式，加强教师专业发展共同体建设，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。通过青蓝工程开展结对帮扶活动，在教学岗位中发挥优秀党员的模范带头作用，加速教师发展进步。学校为每位新教师配备1-2位有经验的教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。两年以来，结对教师已有20对，加快促进了青年教师的共同成长。
经过一年的培养锻炼，所有新教师校内考核课都是合格及以上等级，9月新进教师的试水课正在进行中；青年教师承担着学校师训、党务、卫生、学籍等多方面的工作。
3.课程开发
除学科课堂教学之外，学校通过收集青年教师的爱好才艺，组织开展多彩多样的社团活动。本学期，学校共开展了30个社团活动，均由学校青年教师承担社团教学任务。
4.质量托举工程
教师队伍培养的效果要落实到教育教学质量中去。从去年开始，学校大力实施质量托举工程，向课堂要质量。行政干部每人认领一个年级进行蹲点，每周至少听课3节，指导每个班级的教学和管理工作。通过分类指导，评价跟进，及时发现问题、解决问题。在学期初、学期末和教师大会的时间进行集中学习，同时实施“走出去，请进来”的培训办法，本学期学校请来专家做培训2次。学校根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。
为了保证项目的顺利实施，学校成立了以校长为组长的课题研究领导小组，加强对项目实施领导，制定课题研究实施方案，分工明确，路径清晰，确保项目稳步推进；学校实施项目认领制，每个项目由专人负责，负责统筹实施，并定期实行项目考核，狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
（三）注重激励
为了激励青年教师，缓解青年教师的发展压力，学校从今年起建立洪山五小“最美发现教师”评选活动，鼓励教师参与竞选；工会建立学校教职工心灵加油站，舒缓教师身心；设立了校长接待日，与教师交心谈心，帮助青年教师解决问题；组织多样化校园文体活动，今年教师节，工会组织了“五思吾语”教师节随笔活动，搭建教师展示自我、学校展示教师成长窗口、舞台。
（四）动态管理
青年教师培养的成效离不开持续的管理。在教师个人层面，每月以校评自评的方式，一年一评价，一人一档。学校对照十四五发展规划要求、目标，教师队伍建设一年一评价，评价结果作为下一年度队伍建设的参照。根据教师对建设状态，及时调整完善学校工作机制。
三、阶段性成果
经过一年以来的培养,青年教师基本都能适应角色,进入教育教学常规工作。2020年11月学校成功创建武汉市现代化学校和素质教育特色学校，教师区级考核和市级考核课全部合格以上。今年，两名青年教师进入区“进取杯”决赛，十名教师分获区级荣誉。青年教师培养初见成效。
四、下一步工作
1.加强培养。聘请专家团队进校，利用校外的优秀力量给青年教师带来更多的指导。
2.建立校级同盟。正在启动与学区内学校开展合作，让青年教师队伍走出去，学习优秀的经验和方法，展示自己，得到更多的锻炼。
3.探索教师专业发展绿色评价体系。致力于探索评价方式，共性评价和个性化评价相结合，以评价激励教师发展，让每位教师在快乐和温暖中争取进步。