【省社科联第二届网评大赛81】器物无声却自有千钧之力

2025年国际博物馆日聚焦“快速变化社会中的博物馆未来”，中南民族大学以一场文物讲解大赛给出了精彩回应。当唐朝乐伎陶俑在大学生充满激情的讲解中重现丝路乐舞风采，这场跨越时空的青春与文物对话，让我们深刻认识到，在时代浪潮中守护文明根脉，不能仅将文物束之高阁，更要让年轻的心灵与古老文明同频共振。

器物无声，却蕴含着无尽的力量。秦简上“书同文”的政令，是秦朝统一文字、促进文化融合的重要举措，它打破了地域隔阂，让不同地区的人们能够顺畅交流，为中华民族的形成奠定了文化基础。青铜器上的多民族纹饰，则生动展现了各民族之间的交流与融合，不同风格的纹饰交织在一起，诉说着各民族相互学习、相互影响的悠久历史。这些器物上的印记，如同密码一般，镌刻着“你中有我”的民族密码。当年轻人俯身触摸这些文明印记，历史的经纬不再是书本上枯燥的文字，而是化作了理解“中华民族多元一体”的生动注脚。他们能真切感受到，中华民族是一个由众多民族共同组成、相互依存的大家庭，各民族在历史长河中相互交融、共同发展。

让年轻人成为文化传承的主角，是这场活动最具价值的创新之处。在活动中，“00后”大学生站在聚光灯下，用独特的视角和生动的语言讲述文物背后的故事。他们将苗族银冠的锻造技艺拆解成民族团结的隐喻，让原本看似普通的银冠焕发出新的光彩，成为民族团结的象征。理工科学子则从青花纹样中读懂文明交融的规律，他们运用专业知识，分析青花纹样的演变过程，揭示出不同文化之间相互借鉴、相互融合的历史脉络。我们看到，这不仅仅是知识的传递，更是文化诠释权的代际交接。年轻人用自己的方式解读文物，让文物所承载的文化内涵得以传承和发扬。

文学与新闻传播学院2023级本科生吴珊珊在参与活动后表示，通过挖掘玉神人头像的故事，她对中华民族多元一体格局的形成有了更深刻的理解。年轻人用自己的语言让文物真正“活”起来，他们借助短视频时代的叙事节奏，为古老文物注入青春气息。在短视频平台上，他们以生动有趣的方式讲述文物故事，吸引更多人关注传统文化。这种“讲”与“听”的互动，让文化认同在潜移默化中自然生长。年轻人不再是被动的接受者，而是主动的传播者，他们用自己的热情和创造力，让文物走出博物馆，走进大众的视野。

这场文化实践的价值，更在于探索出了一条切实可行的教育路径。相较于传统的展板加讲解模式，把文物阐释变成竞技舞台，将历史认知转化为情感共鸣，这样的设计蕴含着深意。在比赛中，专业评委的学术眼光与学生视角相互碰撞，产生出新的思想火花。学生们在准备比赛的过程中，深入挖掘文物背后的历史和文化内涵，与评委进行交流和探讨，不断提升自己的认知水平。同时，定时讲解形成持续的文化浸润，让更多的人有机会了解文物、感受文化。博物馆不再是存放过去的仓库，而是变成了通向未来的桥梁。通过这座桥梁，年轻人能够更好地了解历史、传承文化，为未来的发展奠定坚实的基础。

对于民族高校而言，这种“让文物发声、让青年代言”的方式，具有特殊的意义。它既契合“铸牢中华民族共同体意识”的时代课题，又找到了抽象理念落地的新抓手。在比赛中被反复讲述的文物故事，就像一颗颗种子，撒向年轻的心田。随着岁月的流逝，这些种子将在年轻人的心中生根发芽，最终长成文化自信的森林。年轻人将带着对传统文化的热爱和自信，走向社会，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

站在更广阔的视野看，这种创新传承模式为我们提供了多重启示。在数字技术重塑文化体验的今天，文物教育既不能固守“玻璃柜加说明书”的旧模式，也不必盲目追逐声光电的炫酷效果。真正的创新在于激活人的因素，让年轻人从旁观者变成参与者。当年轻人成为文化传承的主力军，他们能够用自己的智慧和创造力，让专业话语与大众理解找到结合点，让历史记忆转化为当代青年可感知、可传播、可创造的文化资源。理工科学生为文物传承注入跨学科思维，他们运用科学技术手段，对文物进行保护和研究，为传统文化的传承和发展提供了新的技术支持。Z世代用网络化语言重构文化叙事，他们以年轻人喜闻乐见的方式传播传统文化，让传统文化在新时代焕发出新的活力。

看着大学生们在文物前专注讲解的身影，我们不禁想起费孝通先生“各美其美，美美与共”的愿景。在全球化浪潮与多元文化碰撞的当下，守护文化遗产，不仅要保存器物的形，更要传承精神的神。当每件文物都能成为年轻人与历史对话的媒介，当每次文化体验都能在心灵深处播下认同的种子，中华民族共同体意识的构建就有了最坚实的根基。这样的探索，既是对“何以中国”的当代回应，更是对“走向何方”的深远思考。因为真正活着的文明，永远需要年轻的手传递火种，需要炽热的心照亮前路。让我们期待更多像中南民族大学这样的创新实践，让古老的文化在新时代绽放出更加绚烂的光彩。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：蓝李丹（中南民族大学）

责编：林杉