尊敬的各位领导、各位优秀技能人才代表、各位媒体记者、各位同事以及各位同学们：
大家早上好！
非常感谢省人社厅组织的这次活动。下面我以我个人的成长经历，与大家一起探讨学习一下“工匠精神”。
我是武汉技师学院机械制造工程系的一名数控专业教师，从小在三线兵工厂长大，1988年大学毕业后分配到长江动力集团武汉汽轮发电机厂，这是一个有着上万名职工的国营企业，按照“汽发”厂的规定，我们大学毕业生的第一份工作就是到生产第一线去接受工人师傅们的再教育，我分配到了落地镗床，与他们打成一片，一起干活，当时觉得“四班三运转”让人黑白颠倒，但从我师傅身上，我学到了吃苦耐劳的精神，努力钻研的精神，不畏困难的精神，为我后来在汽轮机分厂及叶片分厂进行的技术改造项目打下了基础，现在想起来，这应该就是“工匠精神”的基础。
1991年我来到深圳ASM公司加工中心，这是一家香港独资企业。在这里我第一次接触到了日本MAZAK先进的数控加工中心，主管给我的实习期是一周时间，不能独立上手就调到钣金部门。我被六个工作台的卧式加工中心震撼了，为了能留在加工中心，我白天跟师父努力工作，晚上回宿舍勤奋学习，一周后就能独立上岗，这也印证了那一句话：功夫不负有心人，现在想起来，这也应该是“工匠精神”。
1993年我来到深圳宝铃精件有限公司，这是一家中外合资企业，我的工作是为客户制作新合同图纸样板，这是一份从毛坯、工量夹具、刀具准备、加工工艺、数控编程、质量控制到最后成品交检的全过程工作，客户在QC检测室等着我的样品抽检，最长的一次体验是连续工作了24小时，挑剔的日本客户睡了一觉醒来继续抽检我的样品，这份工作让我知道了什么叫做精益求精，否则就会被客户推到重来，现在想起来，这应该就是“工匠精神”。
1994年我到武汉华帆实业开发有限公司，从事新产品开发及外协制造工作，针对混凝土泵车输送管管卡靠螺纹锁紧的技术，大胆创新，发明了靠凸轮自锁的管卡产品，这既减轻了劳动强度，又提高了生产效率，现在想起来，这种创新精神应该就是“工匠精神”。
后来我到上海十德魂机械有限公司工作，一次我接到日本住电公司产品图纸，客户要求按图纸生产28套专用设备，其中6台是左手式，22台是右手式，我仔细阅读图纸，克服日本图纸与中国图纸阅读习惯的区别，还是发现日本工程师把左手式图纸与右手式图纸弄反了，如果按照原图纸加工，则会生产出22台左手式和6台右手式设备，将有16台左手式设备是客户不需要的，按照每台设备10万计算，总价值超过160万，有人劝我说，日本住电是使用这种设备的权威了，不会有错的，错的应该是我按照中国图纸的阅读习惯。本着一切为了客户的精神，我及时与日本工程师沟通，纠正了日方的错误，避免了客户的经济损失，也提升了公司的声誉，现在想起来，这种不畏权威的精神应该就是“工匠精神”。
2006年我来到现在的武汉技师学院工作，我把自己在工作中经历的很多案例都融入到日常的教学工作中，希望培养出有较高职业素养的高技能劳动者。教学相长，我自己也在教学工作中不断成长，被评为武汉市技能大师，成立了省级技能大师工作室。作为1841班的班主任，我非常重视培养具有正确价值观的良好班风，激励同学们的学习热情。我把每个学生当成自己的孩子一样对待，学院常书记也认领了我们班的一个困难学生“一对一”帮助，任课老师对我们班的评价是“这些年来少有的好班”、“非典型性班级”，任课老师转告了学生对我的评价，说我就像他们的父亲一样，我觉得这是对我最高的评价。我每周特别安排两节早自习时间组织同学们观看学习“学习强国”中的“工匠精神”专题讲话以及相关的学习内容。现在的1841班学生，如果上午的学习项目没有完成，都自觉留下来加班，有的练完了再去吃饭，有的简单的吃点东西又来练习，而且互相帮助，团队合作精神特别强。我想这也许就是“工匠精神”的传承吧，作为技能大师、作为教师，我们要学习“工匠精神”，更要按习总书记指示弘扬好精益求精的“工匠精神”，在我省职业技能提升行动，促进学生技能成才，报效祖国中发挥积极贡献。
谢谢大家！
（作者： 编辑：徐蕾）
